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课件网) 一、燃烧的条件 实验探究 是时候展现真正的技术了！ 实验用品:洗洁精，特殊气体（丁烷），水槽、打火机 经过多年修炼， 我终于练就了火云神掌！ 观察不同的泡泡燃烧情况 泡泡类型 现象 直接产生的泡泡 加入某种气体的泡泡 结论: 不燃烧 燃烧 燃烧需要可燃物 探究一:任何物质都能燃烧吗？ TECHNOLOGY 实验探究 对泡泡进行不同处理 现象 对手中含特殊气体的泡泡加热 水槽中含特殊气体的泡泡 结论: 探究二：温度对燃烧的影响 燃烧 不燃烧 燃烧需要达到燃烧所需的最低温度 实验探究 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 240 250～330 320～370 700～750 实验探究 探究三：燃烧还需要什么？ 学生分组实验，观察现象，小组讨论，回答问题。 学生活动———实验探究燃烧条件 通过装置图进行实验，火柴头②放在酒精灯灯正上方，火柴头①、③在火柴头②的两侧且保持距离相等，火柴头③完全被细沙覆盖。 （火柴对半折，一边为火柴头） 1、点燃酒精灯后，观察①与②哪个先燃烧？是什么原因？ 2、点燃酒精灯后，火柴头①与③的现象是什么？证明燃烧需要什么？ 答：②先燃烧，因为②比①温度先达到着火点 答：火柴头①燃烧，火柴头③不燃烧。证明燃烧需要氧气。 铝片 1. 2. 3. 燃烧的条件 同时满足，缺一不可 有可燃物 与氧气（或空气）接触 达到燃烧所需的最低温度 燃烧的条件 【实验7-1】探究燃烧的条件 课本P128 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 240 250～330 320～370 700～750 【实验7-1】探究燃烧的条件 【实验现象】 1.铜片上的白磷 ，红磷 ； 2.铜片上的白磷 ，热水中白磷 ； 3.热水中白磷 ，通入氧气后白磷 。 燃烧 不燃烧 燃烧 燃烧 不燃烧 不燃烧 物质 白磷 红磷 着火点/℃ 40 240 80℃ 80℃ 【讨论】探究燃烧的条件 控制变量法 1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？ 2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？ 3.本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 达到燃烧所需的最低温度 与氧气（或空气）接触 与氧气（或空气）接触 燃烧的概念 与 发生的一种发光、放热的剧烈的 反应叫做燃烧。 通常情况下， 通过刚刚学习的燃烧的特点，同学们，能不能告诉我什么是燃烧呢？ 可燃物 氧气 氧化 学生活动———生火比拼 通过刚刚学习的燃烧的条件和生活的经验，请两组同学比一比，谁先让木柴燃烧起来？ 火在我们的日常生活中发挥着重要作用，我们为了充分发挥它的作用，使燃料燃烧更加充分，应采取哪些措施？ 增加可燃物与氧气的接触面积 增加空气的流通 提高氧气的含量 思考： 火能造福人类，也会造成灾害 当火成为人类的敌人时， 我们应如何将其消灭掉 实验：木柴起火如何灭火？ 学生活动———灭火的方法 如何才能有效的灭火呢？ 思考：使用多种不同的方法来熄灭蜡烛？ 学生活动———灭火的方法 使用仪器： 水、沙子、扇子、烧杯、剪刀 灭火大比拼-———熄灭蜡烛 一种方法只能用来熄灭一根蜡烛 额外熄灭的蜡烛需要重新点燃 最先把蜡烛全部熄灭的小组胜利 使用仪器： 水、沙子、扇子、烧杯、剪刀 注意： 课堂活动:灭火大比拼 熄灭蜡烛的方法 熄灭蜡烛的原理 清除可燃物 隔绝空气 降低温度至可燃物的着火点以下 用水浇灭 烧杯盖灭 扇子扇灭 剪刀剪断蜡烛 沙子覆盖 二、灭火的原理和方法 1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的 着火点。 1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空 气)。 3.降温到可燃物的 着火点以下。 燃烧的条件 灭火的原理 破坏燃烧的条件 缺一 ... ...
