19 大象的耳朵 教学设计

《大象的耳朵》教学设计 【教学目标】 1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的生词。 2.流利、有感情地朗读课文，注意读好问句。 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 4..结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 【教学重点】 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。 2.在朗读课文的过程中，体会大象的心理变化。 【教学难点】 引导学生明白做事要有自己的主见，不要人云亦云。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，你们还记得大象的耳朵是什么样子的吗？请你用原文来回答。 生：大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 师：那你们知道《大象的耳朵》这篇文章是什么体裁吗？ 生：童话故事。 师：根据你的阅读经验来看，你怎么确定这就是一篇童话故事？ 生：动物不会说话，文章中用拟人的手法将动物的想法表达出来了。 师：那你知道这个故事讲的是什么内容吗？让我们再一次的走进课文。 二、教师引导，学会方法 （一）出示阅读提示 师：我们都知道每一个故事都有自己独特的内容，每件故事都有它的发展过程，也就是说我们常说的起因、经过、结果。 现在请同学们默读课文，用笔勾画出故事中出现的主要人物与相关事件。 篇目 主要人物 起因 经过 结果 启示 （二）师生交流，学习阅读 本环节，教师要引导学生说出相对应的问题，引导学生将关键词填入表格内。填写完成后引导学生寻找故事的启示。 师：万事万物都有自己的规律，而每个故事有都有它自己的道理。我们已经完成了阅读单，那同学们，你知道这个故事告诉了我们什么道理吗？ 生：大象自己的耳朵是最好的，最合适它的。 生：要坚持自己，不能别人说什么都听。 生：不能随便更改，要不然耳朵里会有小虫子的。 师：同学们说得真好，现在老师来总结你们的话，用简单的一句话来概括：要珍惜自己，不盲目学别人。 根据课文内容师生共同完成表格内容： 篇目 主要人物 起因 经过 结果 启示 大象的耳朵 大象 小兔 小羊 小鹿 小马 小老鼠 小动物们询问大象为什么它的耳朵和其他动物不一样 大象不安→怀疑自己→把耳朵竖起来→有虫子飞进耳朵 大象把耳朵放下米了 珍惜自己，不盲目学别人 三、学生自读，合作完成 （一）出示阅读要求 默读《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》，同时勾画相对应的人物、起因、经过、结果等关键句，再以小组合作的方式讨论选取适合的词语填入表格之中。用箭头以恰当的方式进行连接，完成阅读单。 篇目 主要人物 起因 经过 结果 启示 大象的耳朵 大象 小兔 小羊 小鹿 小马 小老鼠 小动物们询问大象为什么它的耳朵和其他动物不一样 大象不安→怀疑自己→把耳朵竖起来→有虫子飞进耳朵 大象把耳朵放下米了 珍惜自己，不盲目学别人 蜘蛛开店 青蛙卖泥塘 （二）根据学生回答，师生共同梳理阅读内容 篇目 主要人物 起因 经过 结果 启示 大象的耳朵 大象 小兔 小羊 小鹿 小马 小老鼠 小动物们询问大象为什么它的耳朵和其他动物不一样 大象不安→怀疑自己→把耳朵竖起来→有虫子飞进耳朵 大象把耳朵放下米了 珍惜自己，不盲目学别人 蜘蛛开店 蝴蛛 河马长颈鹿 蜈蚣 蜘蛛很寂寞，很无聊 口罩编织店→河马 围巾编织店→长颈鹿 袜子编织店→蜈蚣 吓得匆忙跑回网上 不要投机取巧，要脚踏实地 青蛙卖泥塘 青蛙 老牛野鸭 小鸟 蝴蝶小兔 小猴 小狐狸...... 青蛙觉得烂泥塘不怎么样 卖泥塘→老牛→采集草籽→野鸭→引泉水，砍竹子→小鸟、小兔、小猴、小狐狸→栽树，中华，修路，盖房子 青蛙不再买泥塘里了 幸福的生活要常自己的双手创造 四、复述故事，发现道理 同学们完成的真棒。通过对文章的梳理，我们已经对故事拥有了很充分的了解。下面 ... ...