《用天平比较物体的轻重》说课课件(共19张PPT)冀教版二年级下册数学

(课件网) 用天平比较物体的轻重 义务教育冀教版二年级下册第四单元 教材分析 目标定位 学情分析 教法、学法 说课内容 1 3 2 4 教学过程 5 板书设计 6 这一课时主要介绍了天平的使用原理和方法，让学生通过实践操作，学会使用天平比较不同物体的轻重。教材内容可能包括： 1. 天平的基本构造和原理介绍，让学生了解天平是如何工作的。 2. 如何正确使用天平，包括放置物体、调整平衡等步骤。 3. 通过实例和实验，让学生亲自动手操作天平，比较不同物体的轻重。 一、教材分析:教材的内容、地位及作用 这一课时在整个单元中具有重要的地位和作用。它是学生初步接触和使用天平进行比较的起点，为后续学习物体的质量、千克和克的换算等内容打下基础。通过这一课时的学习，学生可以初步建立起质量的概念，学会用天平进行简单的质量比较，为后续学习做好准备。 一、教材分析:教材的内容、地位及作用 对于二年级的学生来说，他们可能对天平这一工具并不熟悉，因此在教学中需要注重引导和启发。 学生可能对于如何正确使用天平、如何读取结果等方面存在困惑，需要教师的耐心指导和示范。同时，学生也可能对于比较物体的轻重这一概念感到新奇和有趣，教师可以利用这一点激发学生的学习兴趣和积极性。 在教学中，教师还需要关注学生的个体差异，为不同程度的学生提供有针对性的指导和帮助。 二、学情分析 三、教学目标 1. 知识与技能： 掌握用秤称物品质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。知道1千克=1000克。培养学生的估测意识。 2. 过程与方法： 结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程，初步建立1克和1千克的观念。 3. 情感态度价值观： 感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心。 三、教学目标 * 教学重点：知道1千克=1000克，会选择适当的单位表示常见物品的质量。 * 教学难点：知道1千克=1000克，会选择适当的单位表示常见物品的质量。 2、在学法上，先学后教，以学生动手为中心，以探究、试验为主线，采用“小组合作探究式学习法”进行学习。 四、教法、学法分析 1、在教法上，采用 “动手启发式”教学模式，分层次教学，借助多媒体辅助教学。 1：创设情境、引出课题 2：成果展示、巩固练习 3：师生合作、共探新知 4：讨论探究、达标演练 5：课堂小结、布置作业 五、教学过程分析 新课导入 苹果和哈密瓜哪个轻？哪个重？ 苹果轻 哈密瓜重 探究新知 用手掂一掂，感受一下。 苹果和梨哪个轻？哪个重？ 用天平可以比较物体的轻重。 你看到了什么？ 天平是平衡的。 苹果和梨一样重。 1个梨和几个玻璃球同样重？ 1个梨和6个玻璃球同样重。 用玻璃球测量语文书和铅笔盒，它们各有几个玻璃球那么重？ 先说一说测量的结果，再比较哪个轻，哪个重。 (教材P38) 数学冲浪 最重的在（ ）里画△，最轻的在（ ）里画○。 （ ） （ ） （ ） △ ○ 教学过程 设计意图 5、课堂小结、布置作业 课堂小结： 课后任务： （作业） 鼓励同学们自由发言 分层次的作业安排，突显教学的层次性，必做题重在巩固本课所学；选做题重在引出后继内容． 同时，所选练习，可以澄清日常生活遇到的一些错误认识． 用天平比较物体的轻重 六、板书设计 谢谢指导！ ... ...