北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《长方形和正方形（长方形和正方形的特征）》（教学设计+导学案+表格式）

北师大版数学二年级下册 第六单元 认识图形 《长方形和正方形》教学设计 课时主题 长方形和正方形（长方形和正方形的特征） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1．课时学习目标 （1）结合观察、操作活动，从具体事物中抽象出平面图形，能够用语言描述出长方形和正方形的特点，发展动手操作能力。 （2）了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，知道长方形对边相等，正方形的四条边相等，四个角都是直角的特点，体会探索图形方法的多样性，发展动手操作能力。 （3）在探索长方形和正方形的特征中，认识长方形较长边叫做“长”，较短的边叫做：“宽”，正方形的边叫作“边”，激发对图形研究的好奇心，增强归纳意识。 2．课时评价任务 （1）观察数学书和相框的形状，描一描数学书和相框的边缘，从边、角两个方面说一说长方形和正方形有哪些特点，检验学习目标1的达成情况。 （2）对折长方形和正方形，用三角板对照着长方形和正方形的角比一比、用尺子量一量边的长度，和同桌说一说长方形的对边、正方形的四条边和四个角有什么特点并用小棒摆一摆，检验学习目标2的达成情况。 （3）标一标长方形和正方形边的名称，检验目标3的达成情况。 3．课时学习内容分析 本节是学生在对长方形、正方形有了直观认识的基础上进行再认识。本节课借助实践操作，尝试探索并归纳长方形和正方形的特征。在这个过程中教材安排了三个问题，三个问题层层递进：第一个问题通过观察和描画的活动，学生主动探索长方形、正方形的特征；第二个问题通过折与量的操作活动，引导学生探索长方形边和角的特征后再自主探索正方形的特征。第三个问题向学生正式介绍长方形的长、宽，正方形的边。 4. 课时学生实际水平 学生已经有了长方形、正方形和角的直观认识，积累了由实际物体抽象出长方形、正方形的活动经验，对平面图形有了初步的认识，有过描一描、比一比帮助学习的经验，同时也知道从边、角两个方面去观察图形。 5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：探索长方形的边、角特点(指向目标1、2)学生活动1 1、我可以描一描图形的边缘，说一说图形的特征。 ( 图形一： ) ( 图形二： ) 2、用直尺、三角板量一量，比一比，你发现了什么？ ( （ ）cm ) ( （ ）cm ) ( （ ）cm ) 我发现： ( （ ）cm ) 长方形的对边 ，四个角都是 。 3、用长方形的纸片动手折一折教师活动1 1、创设情境，引导学生找出具体物体中的平面图形，并抽象成图形表示出来。 2、鼓励学生跟同桌交流两个图形的特点，引出先研究长方形的特点。 3、指导学生测量的方法、比角和折纸片的方法。 4、引导学生在实践操作中得出结论长方形的对边相等，四个角都是直角并及时归纳记录。 5、及时板书。活动意图说明：学生先经历从具体物体中抽象出几何图形的过程，组织语言描述出图形的特征。通过自己的实践操作探索长方形的特征，积累探索图形的方法（折、量、比、画），学会归纳方法及结论。环节二：自主探索正方形的边、角的特点（指向目标1、2）学生活动2 1、猜一猜正方形的特点，我们可以用什么方法来探索，跟同桌交流。 （1）说一说正方形有哪些特点。 （2）说一说我们可以用哪些方法来探索。 ( （ ）cm )2、用直尺、三角板量一量，比一比，你发现了什么？ ( （ ）cm ) ( （ ）cm ) 我发现： 正方形的四条边 ， 四个角都是 。 ( （ ）cm ) 3、用正方形的纸片动手折一折。教师活动2 1、指导同桌合作的方法，交流的内容和汇报的数学语言的同时引导学生认真倾听、及时评价。 2、引导学生运用上一个活动中运用的探索图形的方法。 3、引导学生在实践操作中得出结论：正方形的四条边一样长，四个角都是直角并及时归纳记录。 4、及时板书。活动意图说 ... ...