北师大版数学三年级下册第一单元除法 《集邮（有余数的除法验算）》教学设计 课时主题 集邮（有余数的除法验算） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1·课时学习目标 （1）能结合具体情景进行估算，培养估算意识。 （2）探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。 （3）提高学生的计算能力和观察能力。 （4）会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。 （5）结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。 2．课时评价任务 （1）学生通过独立思考，集体交流，检验学习目标1，3的达成情况。 （2）学生通过独立思考，小组合作，集体交流，检验学习目标2,3,4的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1，2，3，4，5的达成情况。 3．课时学习内容分析 本节课知识属于本单元靠后内容，通过前面几课时的学习，学生已经掌握了两、三位数除以一位数的竖式计算过程与方法，为接下来进一步学习三位数除以一位数，商是两位数的竖式计算奠定了良好的基础。本课中选择集邮的具体情境，提出了三个问题。第一个问题是在具体情境中，进行除法的估算，培养学生的估算意识和能力；第二个问题是用竖式除法笔算解决集邮中的简单问题，提高学生的运算能力；第三个问题是探索对于有剩余的除法怎样验算的问题，学生在探索过程中能够迁移知识，培养学生的应用意识。 4. 课时学生实际水平 学生通过前面学习已经掌握了两，三位数除以一位数的竖式计算方法，但前面的学习都是被除数和商位数相同的除法竖式计算，本课被除数的最高位小于除数，试商难度有所增加，需要学生理解和掌握。学生在前面学习中虽接触过估算，但应用还不够，需要从不同角度的思考问题。另外，用乘法和加法验算有余数的除法，也是本课的新知识点，需要学生结合情境，探索有余数的除法验算的方法，理解其中的含义。 5.学习过程设计 学生活动1教师活动1环节一：创设情境，导入新课(指向目标1，3)学生活动1 每页放5张，估一估，285张邮票大约能放多少页？ 1、我是这样估算的： _____ 2、同伴的不同估算方法： _____ 教师活动1 1、创设“集邮”的情景，引导学生估一估邮票大约能放多少页？ 2、鼓励学生从不同角度去思考估计，引导学生讲出道理。活动意图说明：在竖式进行计算之前，引导学生估计计算结果。能初步确定商的范围，使学生体会到估算的作用，培养估算意识。环节二：探索算理，学习新知（指向目标2,3） 学生活动2 这些邮票到底能放多少页呢？ 我可以这样列式： _____ (2)竖式计算 (3)思考：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？ (4)小组交流。说说每一步是怎么算的，你有什么发现。 (5)总结计算方法。教师活动2 1、鼓励学生用自己的方式独立探索计算方法。 2、鼓励学生用不同的方法展示交流。 3、引导学生倾听他人想法。 4、引导学生进行质疑补充。 5、引导学生自主探究想办法验证计算是否正确。活动意图说明：学生先独立尝试计算，会自然而然地将以前学过的知识运用于解决新的问题，然后教师在细节处稍加点拨，就能成功地实现知识的迁移，同时也增强了学生探究学习的自信心，激发学生学习数学的兴趣。学生的易错易混问题，有重点地讨论，能够加深印象。环节三：应用知识，解决问题（指向目标4,5）学生活动3 如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？ （1）我可以这样列式： _____ (2）竖式并验算 （3）思考：没有余数的除法我们是怎样验算的？有余数时我们应该怎样验算？ （4）尝试写出验算过程并说说你是怎么验算的。教师活动3 1、鼓励学生用自己的方式独立探索计算方法。 2、鼓励学生勇敢说出自己的想法，算法。 3、引导学生倾听他人想 ... ...
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