教学设计 课程基本信息 课题 学会记账 教学目标 劳动观念:了解劳动的艰辛,初步树立健康、务实的消费心态。 劳动思维:通过零花钱的收入、支出记账,初步懂得有计划地合理使用零花钱。 劳动能力:掌握记账的基本方法,学会个人收支明细表设计。 劳动品质:了解劳动创造财富,学会审慎决策并坚持记账,养成每笔支出都进行记录的好习惯。 教学内容 教学重点: 设计收支表并进行记录。 教学难点: 进行个人消费小结,独立分析收支。 教学过程 随着爸爸妈妈的收入不断增加,我们的零花钱也多了起来。特别是到逢年过节,大家都会收到长辈给的零花钱。有的同学觉得零花钱是自己的,想买什么就买什么,你认为这样做对吗? 零花钱虽然是自己的,但我们依然要量入为出,不能肆意挥霍,丢了节俭的美德。那么零花钱应该怎样管理和使用才能更有意义呢?在这个单元中,我们一起精打细算,做一个小小理财师。 劳动需求| 阅读故事,导入新课 1. 首先让我们来看看小猪呼噜噜在管理零花钱时,发生了什么故事? (图一)小猪呼噜噜上二年级了,爸爸妈妈妈妈说从现在开始要帮助做家务,赚取零花钱,这些零花钱可以由她自己支配。 小猪呼噜噜:哈哈,太好了!可以买想买的东西了! (图二)一个月后,小猪呼噜噜赚到了第一笔“工资”。 小猪呼噜噜:这个我要买,这个也要,还有这个······(冰淇淋、薯片、玩具) 猪妈妈:钱要省这点花哦! 小猪呼噜噜:没关系,花了还可以再赚。 (图三)驯鹿买了一条漂亮的围巾。小猪呼噜噜也想要,赶紧回家查看自己的储蓄罐。可是储蓄罐里只有几枚硬币了。 (图四)小猪呼噜噜:妈妈,我能问你借钱买围巾吗? 猪妈妈:你总是什么都想买,要怎么样才能攒到钱呢? 同学们,在生活中你们有没有遇到和小猪呼噜噜一样的问题呢? 按下暂停键,和你身边的小伙伴讨论一下,看看有没有什么好办法? 让我们听听同学们都是怎么说的。 生1:我觉得赚到的钱应该存一点,这样有需要的时候才能有钱买。 生2:我觉得可以把每天赚的钱、花的钱记录下来,提醒自己不要乱花钱。 师:大家说得都很好。今天这节课我们就一起来学习“如何记账”。 出示课题:学会记账 劳动探究|初识记账本,了解要素 (一)认识记账单的各个部分。 出示《亮亮的零花钱收支记账单》 这是亮亮的零花钱记账单,请大家按下暂停键,和小伙伴们一起仔细观察,小组讨论说说记账单上要记录什么? 我们一起来观察一下吧! 记账单的第一栏是日期,上面记录的是我们赚钱或者花钱的日期。 第二栏是内容,用一句话简要的记录下事情。 第三栏是收入,是我们赚到的钱在,或者收到长辈给的零花钱钱都。 第四栏是支出,也就是花了多少钱。 零花钱的收支记账单首先要有日期,写清楚收入或者支出的具体日期,要有内容、收入(得到了多少钱),支出(花了多少钱)。 (二)认识记账单中的“结余”。 生:还有一栏叫做“结余”,这个是什么意思呢? 师:“结余”就是收入或者支出之后我们现在有多少钱。我们具体来看看吧! “上月结余9元”,说得是亮亮上一个月的零花钱还剩9元。 4月1日收到零花钱10元,现在亮亮有多少钱呢?9+10=19(元)亮亮有19元,我们就把19元写在结余中。 4月2日买了两支可擦笔用了6元,结余是多少呢?请你算一算,填一填。19-6=13(元) 请你像这样继续往下填,看看到4月30日,亮亮还剩多少钱呢?按下暂停键,自己试着填一填。 (教师出示正确答案)检查以下,看看你算对了吗? 劳动实践|设计记账本,实践体验 记账单的形式很多,除了像刚才这样的,还可以是这样的一周记账单。在左边记录我们的支出,右边记录收入和结余。 请你尝试帮助小猪呼噜噜记录一下吧! 3.今天我们学习了如何记账,你们学会了吗?如果需要长期记录零花钱的使用情况,我们 ... ...
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