北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册 第十一课《走出自我中心》素材

北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册 第十一课《走出自我中心》教学设计 教材分析 本课《走出自我中心》是北师大版（河南专版）心理健康七年级全一册第十一课的内容。本节课旨在帮助学生认识到自我中心的负面影响，学习如何调整自己的心态，学会站在他人的角度思考问题，从而建立良好的人际关系。通过本节课的学习，学生将掌握走出自我中心的方法和技巧，提高自我认知和社会适应能力。 学情分析 七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但往往容易陷入自我中心的思维模式中。他们渴望独立，希望得到他人的认同和尊重，但往往忽略了他人的感受和需要。因此，本节课将通过丰富的案例和活动，引导学生认识到自我中心的危害，学会关注他人，培养同理心和合作精神。 核心素养目标 1．自主发展：培养学生独立思考、自主解决问题的能力，增强自我认知和自我管理能力。 2．社会参与：引导学生关注他人，培养同理心和合作精神，提高社会适应能力和人际交往能力。 教学目标 1．知识与技能：理解自我中心的概念和表现，掌握走出自我中心的方法和技巧。 2．过程与方法：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，学会站在他人的角度思考问题，提高解决问题的能力。 3．情感态度与价值观：认识到自我中心的危害，培养关注他人、尊重他人的良好品质，树立积极向上的人生观和价值观。 教学重难点 1．教学重点：掌握走出自我中心的方法和技巧，学会站在他人的角度思考问题。 2．教学难点：引导学生认识到自我中心的危害，培养同理心和合作精神。 教学准备 1．多媒体课件：包括自我中心的案例、图片、视频等素材，用于辅助教学。 2．角色扮演道具：如头饰、服装等，用于学生进行角色扮演活动。 3．小组讨论记录表：用于记录小组讨论的过程和结果。 教学过程 一、导入新课 1. 激发兴趣：教师播放一段关于自我中心的短视频，如“孩子王”的片段。这个片段描绘了一个孩子以自我为中心，忽视其他孩子的感受，独断专行，从而成为孩子们中的“孩子王”。引导学生思考：视频中的孩子为什么会成为“孩子王”？他的行为给周围的人带来了什么影响？教师通过这个问题，激发学生的好奇心和探索欲望，引导他们开始思考自我中心行为的影响。 2. 引出主题：教师提问：“你们身边有没有这样的人？他们总是以自我为中心，不顾及他人的感受。这样的行为会对我们的人际关系产生什么影响？”这个问题将引导学生将思考范围扩大到现实生活中，让他们意识到自我中心行为在人际关系中的普遍性和重要性。通过讨论和分享自己的看法，学生可以更深入地理解自我中心行为的影响，并意识到自己或他人可能存在的这种问题。在这个过程中，教师还可以引导学生探讨如何改变这种行为，以及如何建立更好的人际关系。 二、新课探究 1．自我中心的概念与表现 （1）讲解概念：教师向学生介绍自我中心的概念，并解释这个概念的含义。自我中心是指一个人过于关注自己的需求和感受，而忽视他人的感受和需求。教师举例说明自我中心的表现，如自私自利、固执己见、缺乏同理心等。 （2）小组讨论：学生分组进行讨论，思考自己在日常生活中是否遇到过自我中心的例子。学生们可以分享自己遇到的情景，并讨论如何克服这种行为。每个小组选择一名代表，分享讨论结果。教师可以鼓励学生从积极的角度思考问题，如自我中心可能导致个人的独立思考和自主性，但也可能导致人际关系问题。 2．自我中心的小故事 （1）案例一：同桌的故事 小李和小王是同桌，但小李总是以自我为中心，不顾及小王的感受。一次，小李在自习课上大声讲电话，声音大到整个教室都能听到，严重干扰了小王的学习。小王虽然感到不满，但考虑到小李可能不知情，决定在课间与他沟通。小王轻声地告诉小李他的行为对自己造成了 ... ...