7《走出自我中心》教学设计【北师大版】心理健康 七年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 7走出自我中心 教学设计 课题 走出自我中心 学科 【北师大版】心理健康 年级 9年级 教学目标 帮助学生理解自我中心心理的表现及其对人际关系的影响。培养学生的同理心，增强他们对他人感受的理解和关心。引导学生通过具体行动减少自我中心行为，增强合作与分享意识。 重点 培养学生的同理心，增强他们对他人感受的理解和关心。 难点 培养学生的同理心，增强他们对他人感受的理解和关心。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：自说自话式聊天说一说你对他们的聊天有何想法？在日常生活中，你有没有遇到过这样的情况：和朋友聊天时，对方总是谈论自己，完全不关心你的感受？或者你自己有没有过这样的行为？3、走出自我中心以自我为中心的人，为人处世总是以自己的需要和兴趣为出发点，只关心自己的利益得失，不关心别人的喜怒哀乐。他们总是从自己的经验角度来解释世界，并且盲目地坚持自己的意见。可见，自我中心是一种不成熟的心理特征，严重影响你与他人的和谐相处，因此，同学们应走出自我中心的倾向。 观看视频分享发言 导入新课。 讲授新课 1、我诉我心陈琦是一名初一学生，人长得十分可爱漂亮，成绩很不错，也非常喜欢交朋友。但是，她的性格太任性，什么事情总是喜欢按照自己的意愿来做，从自己的角度去考虑问题，更为关键的是她容不得别人提出与自己不同的意见，也容不得别人身上存在的缺点。升入初中快三个月了，陈琦先后结交了两个好朋友———李琳和张萌。可是没过多久，陈琦就不愿意与李琳做好朋友了。因为陈琦发现李琳的数学非常差，觉得跟这样的人交朋友可能会降低自己在同学们心目中的地位。而张萌非常聪明，在数学方面一直是班里的佼佼者，同学们也都认为她很“聪明”。因此，她想还是和张萌交往比较好，好像张萌“聪明”的光环可以映射到自己身上一样。然而没有想到的是，这几天，张萌也开始有意无意地避开她了。为什么呢 用张萌自己的话说，“我们一起玩的时候，陈琦老是叫我听她的，不管做什么事情都说她自己一个人做得对，从来不会顾及别人的感受和想法”。这样的事，在陈琦的身上不知发生过多少次了。见到好朋友们跟自己慢慢地疏远了，陈琦百思不得其解，感到非常困惑，心里一个劲儿想:“我到底是哪里得罪了张萌呢 ”2、说一说如果是你，你愿意和陈琦做朋友吗？为什么呢？3、小提示上述案例中陈琦的好朋友们为什么会慢慢地疏远她呢 这正是她身上存在的“自我中心”倾向所致。太过以自我为中心的人，并不受欢迎。4、测一测：你有自我中心倾向吗？1.你更关心自己的需求和愿望，还是更关心他人的需求和愿望？2.你是否经常认为自己的观点是正确的，而他人的观点是错误的？3.你是否更容易看到自己的优点和成就，而不是自己的缺点和不足？4.你是否经常认为自己的感受和情绪是唯一重要的，而忽略他人的感受和情绪？5.你是否更容易关注自己的目标和利益，而不是关注整个团队的利益？6.你是否经常把自己的喜好和兴趣放在第一位，而忽略他人的喜好和兴趣？7.你是否认为自己的观点和想法是唯一的正确答案，而忽略其他可能性？8.你是否更容易受到自己的情绪和偏见的影响，而不是理性思考？9.你是否更愿意按照自己的意愿和计划行事，而不是考虑他人的意见和建议？10.你是否认为自己的价值和尊严是至高无上的，而忽略他人的感受和需要？5、小 提 示如果你对以上问题中的多数回答是肯定的，那么你可能存在自我中心思维的问题。6、心理解密：自我中心倾向产生的原因（1）家庭环境因素现在的青少年大多数是家里的宝贝，生来就是父母和长辈关注的中心，吃要吃好的，穿要穿好的，家中一切必须以他的情绪为中心，如果达不到要求，就要脾气。这种过于以孩子为中心的 ... ...