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课件网) 义务教育冀教版二年级下册 第二单元 有余数的除法 有余数除法的应用 说教材分析 01 说学情分析 02 说教学目标及重难点 03 说教法、学法 04 说教学过程 05 说板书设计 06 目 录 PART 01教材分析 教材内容 * 本节课主要介绍了有余数除法的竖式计算方法，通过具体的例子和练习，引导学生掌握竖式计算的步骤和方法。 * 教材还注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，通过多样化的练习，加深对有余数除法计算方法的理解。 教材地位和作用 * 有余数的竖式计算是有余数除法中的核心知识点，掌握这一计算方法对于后续学习更复杂的除法运算具有重要意义。 * 通过本节课的学习，学生可以为后续学习更高级的数学知识打下坚实的基础，同时提高解决实际问题的能力。 学情分析 二、学情分析 知识 基础 生活 经验 能力 储备 在二年级下册的数学学习中，学生已经初步掌握了有余数除法的意义和计算方法，但对于竖式计算这一新的计算方法可能还不够熟悉。 他们具备一定的数学基础和计算能力，但需要在教师的引导下逐步掌握竖式计算的技巧和方法。 在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、比较和实际操作来掌握竖式计算的步骤和方法，同时注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。 教 学 目 标、重难点 * 使学生掌握有余数除法的竖式计算方法，能够正确地书写竖式，并计算出结果。 * 理解竖式计算中各部分的意义和计算方法，能够正确地进行商和余数的判断。 * 通过观察、比较和实际操作，引导学生发现并掌握竖式计算的规律和方法。 * 培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。 * 引导学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣和成就感。 * 培养学生的自信心和合作精神，激发他们进一步学习数学的兴趣。 说教材 知识目标 能力目标 情感目标 3.教学目标 教学重难点 * 理解竖式计算中商和余数的确定方法，能够灵活应用所学知识解决实际问题。 * 掌握有余数除法的竖式计算方法，能够正确地书写竖式并计算出结果。 * 理解竖式计算中各部分的意义和计算方法，能够正确地进行商和余数的判断。 重点 难点 突破重难点的策略 通过创设具有启发性的、让学生感兴趣的、有助于自主探究的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究，教师适时进行引导。 教 法、学法 教法学法 教学有法、教无定法、贵在得法。为了达到以上教学目标，结合学生实际情况，我将采用情景导入法、启发式教学、互动式讨论 、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。 教学方法 让学生通过观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等方法进行学习。 学习方法 教学准备 课件、学习卡 第五章 教 学 过程 三、说教学过程 (一)游戏导入，激发兴趣 (二)自主探究，建立模型 (三)运用模型，解决问题 (四)课堂总结，体验成功 情境导入 观察图片，说一说你知道了什么。 买鲜花。 探究新知 (1)30元钱能买几枝郁金香，还剩多少元？ 用自己喜欢的方法计算，要口答。 30÷9＝3（枝）……3（元） 口答：30元钱能买3枝郁金香，还剩3元。 (1)30元钱能买几枝郁金香，还剩多少元？ 还可以这样算。 9×3＝27（元） 30－27＝3（元） 口答：30元钱能买3枝郁金香，还剩3元。 (2)30元钱能买几枝马蹄莲，还剩多少元？ 30÷7＝4（枝）……2（元） 方法一： 方法二： 7×4＝28（元） 30－28＝2（元） 口答：30元钱能买4枝马蹄莲，还剩2元。 (3)30元钱能买几枝康乃馨，还剩多少元？ 30÷4＝7（枝）……2（元） 方法一： 方法二： 4×7＝28（元） 30－28＝2（元） 口答：30元钱能买7枝康乃馨，还剩2元。 试一试 (教材P18) 用50元钱分别买郁金香和马蹄莲，各能买几枝，还剩多少元？ 50÷9＝5（枝）… ... ...
