习作：我的“自画像” 一、教学目标 1.能从外貌、主要性格、爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体事例说明。 2.合理分段，能够做到语言较通顺，内容较具体，按一定顺序写下来。 3.能主动与亲友分享习作，再根据他们的建议修改习作。 二、拓展资源 丛书：《我的“自画像”》 三、课型安排与课时建议 习作指导课 课时建议：2课时 四、教学过程 同学们，假如我们班要新来一位班主任，如何让他快速认识你，并准确记住你呢？今天我们就来用文字给自己画一幅“自画像”。 任务一：想一想，根据选材提示，明确选材范围和习作内容。 你想从哪几个方面介绍自己？你最主要的特点是什么？你想通过什么具体事例来说明自己的主要特点？看一看下面的选材图示，说说自己的想法吧。 ———我想抓住自己最具特点的外貌“招风耳”作介绍，突出我“招牌式”的特点。再通过典型事例，运用多种描写方法来突出自己的性格特点，给老师留下深刻印象。 ———我想先自报家门，介绍自己的姓名、年龄，再用上比喻的修辞手法说说自己最突出的外貌特点，然后用一段一特点的方式，介绍自己的性格特点和兴趣爱好，给老师留下深刻印象。 任务二：写一写，按照结构图示，构思文章，展示个性特征。 1.想好了要表达的内容，请以“我的‘自画像’”为题，向班里新来的老师介绍自己。 我们来看看文章结构图示，大家可以根据图示构思自己的文章。 2.观察图示，说说自己的构思。 ———可以介绍自己的姓名、在班级中或学校里担任的职务等基本信息和外貌特点。抓住自己最鲜明的特点简单描述，给新老师留下深刻印象。 ———还可以介绍自己的性格特点、爱好和特长，要注意选择主要的、最具代表性的来写，并且要借助事例来突出特点。 3.接下来，就让我们拿起笔，以“我的‘自画像’”为题，向班里新来的老师介绍自己。 4.学生写完整的习作，完成初稿。 任务三：读一读，回顾例文，介绍自己有方法。 1.现在我们先来阅读丛书中的例文《我的“自画像”》，借助旁批学习如何写出独一无二的自己。 2.师生共同交流例文。 我留着一头顺滑的长发，平时会扎一个高高的马尾辫儿，再用淡粉色丝带系上蝴蝶结，脸蛋红扑扑的。我很开朗，一笑起来，你还会看到我嘴角露出的两个小酒窝呢！ ———抓住自己最鲜明的特点简单描述，给读者留下深刻印象。 我为爷爷奶奶们唱歌、按摩、讲笑话，把他们逗得哈哈大笑。他们总是一个劲儿地往我的兜里塞糖果、瓜子，嘴里还一遍遍说着：“真是好孩子！” ———写出了自己善良、乐于助人、敬老爱老的特点。 我关注天文网站，只要看到有预告说会有流星、月食这样的景观出现，便会背起高倍望远镜，让爸爸开车带我到空旷的山里去观察，并用手中的照相机记录下那些激动人心的瞬间。 ———通过记述自己关注天文网站，让爸爸专门驱车带自己去山里观察天文景观的事例，突出自己对天文的热爱。 记得有一次，为了等到流星，我和爸爸在寒冷的山里一待就是两个小时。我的眼睛一动不动地盯着星空，双腿冷得直打哆嗦，爸爸劝我说：“别等了孩子，再这样下去你会感冒的。”我却搓搓冻僵的小手说：“爸爸，你不是常说要为了梦想付出艰辛的努力吗？为了我的爱好，这点寒冷算什么？”说完又端好相机继续等待。 ———借助具体事例，写出了在等待流星时自己的坚持、不怕寒冷和辛苦，将自己对天文的热爱表现得淋漓尽致。 任务四：评一评，自改互评，让同学更了解你。 1.欣赏完优秀例文，我们再来看看自己的习作，请对照标准评价自己的习作，在对应的等级下面画颗星吧。 自查内容 特别棒 还不错 需努力 能介绍自己多个方面的特点 能运用多种修辞手法描写自己的外貌特点 能用具体的事例来表现自己的性格、爱好等特点 2.好作文是写出来的，更是改出来的。下面请同学 ... ...
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