大象版(2017年秋)四下科学1 《影子的形成》教学设计

四下科学《影子的形成》教学设计 【教材分析】 《影子的秘密》是四年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第一课。通过踩影子的活动，激发学生学习乐趣，并聚焦问题“影子是怎么形成的”？学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，2个探究活动。通过制造影子理解、描述影子形成的过程和发现影子是会发生变化的；通过改变影子，经历实验探究的过程，知道影子变化的原因。通过交流与表达，学生对本节课所学影子的形成和变化的原因进行总结归纳。 【学情分析】 影子，四年级学生非常熟悉绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，小时候还玩过踩影子游戏和手影游戏，部分学生甚至还发现一天中，自己的影子长短还会发生变化等。所以学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的感性认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”———形成的过程和变化的原因。 【教学目标】 1.科学观念：通过生活经验知道影子的形成需要光、遮挡物、屏三个条件；通过制造影子的实验能够描述影子是行进的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影；通过变影子的实验，知道影子的长短、方向、大小、形状变化与光源和遮挡物变化的关系。 2.科学思维：能在教师的引导下，根据实验材料和生活经验制造出影子，发现问题，对研究问题提出假设和观点，并能提供支撑性的证据，可以利用控制变量的方法设计简单的实验。 3.探究实践：通过观察影子的形成和发现影子的变化，猜想变化的原因、设计控制变量实验方案、进行实验、记录、分析实验现象和数据，归纳概括影子的形成、影子变化由于光源和遮挡物变化的关系。 4.态度责任：对制造影子和改变影子的活动感兴趣，愿意和同学们合作，讨论交流。知道影子在我们的生活中应用非常广泛，了解影子给人们的生活带来的乐趣，激发学生进一步探究光与影知识的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：知道影子产生的三个有条件，通过实验能够描述影子形成的过程。 教学难点：通过实验，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。 【教学准备】 PPT课件 、手电筒、木圆柱、白卡纸 、影子长短变化实验材料、实验记录单。 【教学思路】 本课例的设计，旨在让学生根据生活经验总结出影子形成三个的条件，用教师提供的材料，制造出影子并发现影子是会发生变化的，描述影子的形成，通过实验理解影子的的长短、方向、大小、形状变化与光源和遮挡物变化的关系。四年级的学生已经掌握了一些实验方法，具备了一定的操作能力，对于影子也具备了一些初步知识。本节课教学，在教师引导下，对探究的问题设计控制变量法的实验方法，教师提供相关的实验材料，学生合作展开探究。教学时，首先基于真实的情景，激发学生学习的兴趣，提出可探究的科学问题，在制造影子中，发现影子很容易发生变化，根据各小组制造的变化的影子，在教师的组织下进行探究。并用所学知识去解决皮影戏中的谜团。在此过程中，发展学生的实验设计能力，探究实践能力，归纳概括能力和实证意识。 【教学过程】 一、创设情境，聚焦问题 教师出示关于学生们制作的抗疫皮影剧，并提出问题，皮影剧主要是靠什么进行表演的？关于影子你有哪些想要探究的问题？从真实的抗疫皮影剧情景出发，激发学生学习的动机，在皮影剧中，里面角色发生了形状、大小、长短的变化。让学生初步感受影子的形成和变化，提出可探究的科学问题。 【设计意图：围绕本课将要探究的“影子的形成和变化的秘密”，创设真实情景，结合5月，许昌的疫情，以学生创编的抗疫皮影剧导入，激发学生学习的兴趣，使学生初步表征影子的形成的过程和要素，暴露学生的前概念。皮影剧中，影子的变化，也为学生在制造影子过程中，萌发尝试改 ... ...