3.5.3 神经调节的基本方式 第2课时 学历案（表格式无答案）山东省济南市2023-2024学年济南版七年级生物下册

七下生物学历案 设计人： 审核人： 使用人： 七年级生物教师 课题 神经调节的基本方式（2） 课型 新授 课时 2 课 标 要 求 1.人体各系统在神经系统和内分泌系统调节下相互联系、相互协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化。 2.反射是神经调节的基本方式，反射弧是神经调节的结构基础。 学 习 目 标 通过分析资料，结合生活经验，正确区分非条件反射和条件反射，认识反射对人体的意义 评 价 任 务 正确区分非条件反射和条件反射，认识反射对人体的意义 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 复习回顾 导入新课 任务一：区分非条件反射和条件反射 课堂小结 课堂检测 教师提问： 反射的概念？ 反射的结构基础？ 反射弧的组成？神经冲动传导的方向？ 反射有哪些类型，它们有什么区别？今天这节课我们来继续学习神经调节的基本方式。 PPT出示学习目标，学生齐读目标 活动1:自主学习 认真阅读课本88-89页的内容，在课本上标出条件反射和非条件反射的概念 2、学生代表展示。 师生明确:反射的两种类型。 评价标准 1、认真自学圈划关键词 2、能正确展示答案，能说出反射的类型 活动2:合作探究 阅读和观察教课书第88页俄国著名生理学家巴普洛夫的实验和图3.5-13，小组讨论回答下列问题： （1）食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？ （2）使狗建立“铃声———唾液分泌反射”的重要条件？ （3）经过训练，本来与唾液分泌无关的铃声刺激也能引起狗的唾液分泌，这种反射有什么意义？ 小组代表展示： 非条件反射，条件反射。 铃声刺激和食物的多次结合（强化）。 条件反射的建立，可更好的适应环境的变化。 学生完成反射类型对比表格： 非条件反射条件反射获得神经中枢会不会消退对生存的意义 教师点拨： 人类神经调节的特点:能对由具体信号抽象出来的语言、文字发生反应，建立一类人类所特有的条件反射。 吃梅、看梅和谈梅分别属于非条件反射、条件反射和条件反射。其中谈梅是人类特有的反射。 对标检测： 1.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成 反射，如人们听到铃声就会走进教室。 2.新生儿吮吸奶头的动作是 反射。这个反射是与生俱来的，它的存在可以保证初生的、几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质，是人类生存的最基本反射之一。 3.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对 的刺激做出有关的反射。 4.新生儿的排尿反射属于 反射，排尿中枢位于 内，刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象。 评价标准 能积极参与讨论、回答问题 能区分条件反射和非条件反射，完成对比表格 对标检测答案正确 结合板书构建本节知识体系 1.生来就有的反射是简单反射。以下属于简单反射的是（ ） A.望梅止渴 B.谈虎色变 C.孔雀开屏 D.鹦鹉学舌 2.神经调节的基本方式是（ ） A.反射 B.反射弧 C.简单的反射 D.复杂的反射 3.课堂上，王强听到老师叫他的名字后立刻站起来，完成该反射的神经结构和反射类型分别是（ ） A.反射弧 非条件反射 B.反射弧 条件反射 C.脊髓 条件反射 D.大脑 非条件反射 4.下列现象是属于人所特有的是( ) A.缩手反应 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.谈虎色变 5.下列现象中属于简单反射的是( ) A.鹦鹉学舌 B.金鸡报晓 C.谈虎色变 D.惊弓之鸟 6.下列反射属于复杂反射的是( ) A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室 7.下列现象中，属于人类所特有的反射是（ ） A.吃梅子时，唾液腺分泌唾液 B.看到梅子时，唾液腺分泌唾液 C.听“梅子”时，唾液腺分泌唾液 D.人的手遇到火时会突然回缩 8.下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（ ） A.海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B.学生听见 ... ...