鲁教版九年级化学第六单元到实验室去《二氧化碳的实验室制取与性质》教案 教材的地位和作用 本课是初中化学课本中最重要的一个实验:二氧化碳的制取与性质,让学生学会如何制取二氧化碳,探究二氧化碳的化学性质,掌握一些基本的实验操作技能。学生已经具备一定的实验技能,例如:仪器的连接,物质的取用和检验装置的气密性;氧气的制取与性质实验而课标要求学生进一步学会检验装置气密性的操作方法;学会利用大理石和稀盐酸制取二氧化碳:初步学会根据反应原理选择判取二氧化碳的装置,会用向上排空气法收集二氧化碳;通过实验探究二氧化碳的化学性质。因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识化学基本实验及实验探究能力都有深远影响。 课标要求 学会检验装置气密性的操作方法;学会利用大理石和稀盐酸制取二氧化碳:初步学会根据反应原理选择判取二氧化碳的装置,会用向上排空气法收集二氧化碳;通过实验探究二氧化碳的化学性质。 核心素养目标 宏观辨识与微观探析 掌提实验室制取二氧化碳的原理和实验操作步骤 变化观念与平衡思想 通过实验进一步了解和学习二氧化碳的性质 证据推理与模型认知 通过二氧化碳制取的探究性实验使学生获得观察能力，语言表达能力和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法 实验探究与创新意识 通过二氧化碳的制取实验，激发学生的学习兴趣，建立良好融洽的师生关系； 科学精神与社会责任 通过二氧化碳制取的探究性实验，进一步使学生获得自主，合作，探究的学习态度 重点 实验室制取二氧化碳的原理 难点 实验操作步骤 教具准备 烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、双孔橡胶塞、试管、长颈漏斗、玻璃片、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管、简易天平、矿泉水瓶、镊子 【教学任务分析】 通过教师进行必要的演示实验，了解基本的实验步骤后，再进行分组实验，让学生小组内合作探究，从而突破教学重难点。 【教学环节安排】 教师活动 学生活动 设计意图 （一）创景激趣，明确目标【播放幻灯片】每天成千上万次的人到公园游玩，植物越长越茂盛，反之无人问津的植物园显得叶黄稀疏，同学们知道是为什么吗？ 【引入】人的呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳。二氧化碳是一种非常重要的气体，那么我们如何得到它呢？今天我们一起来研究二氧化碳的制取和性质。 学生观察思考学生倾听思考 从学生熟悉的知识入手，营造和谐、轻松的学习氛围 （二）预习检查，提出问题 【复习旧知】二氧化碳实验制法的原理、步骤、装置类型、收集方法。 【提出问题】二氧化碳的制取实验步骤点拨：连、查、装、收、验 【提问】 1、如何连接实验装置？ 2、如何检验装置气密性？ 3、如何收集气体？ 4、如何检验和验满？ 思考，回答问题 引发探究兴趣 思考，回答问题 既复习上一节课的内容，也为下面的新课知识打下埋伏 （三）合作探究，讨论释疑 【做好准备】 1、你需要准备以下实验用品：锥形瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、矿泉水瓶、石灰石、稀盐酸、镊子、烧杯。 2、你需要学会连接实验仪器及检验装置气密性。 【友情提示】 1、稀盐酸有一定的腐蚀性，使用时要尽量小心。 2、建议做实验之前先熟悉实验的各项任务、基本程序和具体操作，以防当时实验时忙乱。【动手实验】 【实验探究一】制取二氧化碳 【交流共享】分组交流实验的成功之处和失败之处。 【实验探究二】二氧化碳的性质 【演示实验】二氧化碳的密度 【实验 1】探究二氧化碳和水的反应 【问题与交流】进一步探究是哪种物质使紫色石蕊试液变红的 【实验 2】探究二氧化碳和澄清石灰水的反应 【实验 3】倾倒二氧化碳，证明二氧化碳不能燃烧、也不能支持燃烧且密度比空气大的性质 认识 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
