《古诗三首芙蓉楼送辛渐》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 掌握《古诗三首芙蓉楼送辛渐》中的生字新词，理解诗歌的基本内容。 2. 学会欣赏诗歌，感受诗歌的音韵美、意象美和意境美。 3. 培养学生的朗读能力和文学鉴赏能力。 （二）过程与方法 1. 通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌。 2. 借助多媒体教学资源，让学生直观感受诗歌所描绘的场景和情感。 3. 鼓励学生积极参与课堂互动，发表自己的观点和见解。 （三）情感态度与价值观 1. 激发学生对古代文学的兴趣和热爱。 2. 引导学生体会诗人的情感世界，培养学生的审美情趣和人文关怀。 3. 通过诗歌学习，让学生更加珍惜友情，懂得感恩和回报。 二、教学重点 1. 诗歌的诵读和背诵。 2. 诗歌意象和意境的赏析。 3. 诗歌中蕴含的情感和哲理。 三、教学难点 1. 诗歌中的生僻字词和文言句式。 2. 学生对古代文学的理解深度和广度。 3. 学生对诗歌情感的体会和表达。 四、教学过程 （一）导入新课 首先，我将与学生们展开一段轻松的谈话，引发他们对离别和友情的思考。我会提问：“同学们，你们有没有过和朋友分别的经历？分别时，你们的心情是怎样的？”通过这样的问题，让学生们回忆自己的经历，激发他们的情感共鸣。 接着，我将引出诗人王昌龄及其诗歌《芙蓉楼送辛渐》。我会介绍王昌龄的生平，特别是他创作这首诗的背景和情境。通过讲述王昌龄与辛渐的深厚友情，以及他们分别时的依依不舍，让学生们更加深入地理解这首诗的内涵。 在导入的最后部分，我将播放一段与诗歌情感相契合的音乐，让学生们闭上眼睛，聆听音乐的同时，想象诗中描述的送别场景。通过这样的方式，让学生们更加感性地进入诗歌的世界，为接下来的学习做好情感铺垫。 在整个导入过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极分享自己的经历和感受。同时，我也会及时给予肯定和鼓励，营造出一个积极、和谐的课堂氛围。通过这样的导入方式，我相信能够激发学生的学习兴趣和主动性，为接下来的诗歌学习奠定良好的基础。 （二）学习新课 （1）教师范读与学生跟读 ① 教师首先进行富有感情的范读，让学生闭上眼睛聆听，感受诗歌的音韵美。在朗读过程中，注意节奏、语调和重音的变化，使学生沉浸在诗歌的美妙氛围中。 ② 学生跟随教师进行跟读，注意模仿教师的朗读技巧和情感表达。通过跟读，帮助学生熟悉诗歌的韵律和节奏，同时培养他们的朗读能力。 （2）逐句讲解诗歌内容 ① 教师逐句讲解诗歌内容，让学生了解诗歌的基本意思。在讲解过程中，注重引用课文原话，结合生动的实例和形象的比喻，帮助学生更好地理解诗歌的含义。 ② 通过提问和互动的方式，引导学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和见解。在互动中，加深学生对诗歌内容的理解和记忆。 （3）分析诗歌意象与意境 ① 教师引导学生分析诗歌中的意象和意境，让他们感受诗歌的美。通过讲解和讨论，让学生了解意象和意境的概念及其在诗歌中的作用。 ② 结合课文原话，分析诗歌中的意象和意境，让学生深入体会诗歌所表达的情感和哲理。同时，通过欣赏诗歌的优美句子，培养学生的文学鉴赏能力。 （4）讨论诗歌情感与哲理 ① 教师组织学生讨论诗歌中的情感和哲理，让学生深入理解诗人的内心世界。在讨论过程中，注重引导学生从自己的生活经验和情感体验出发，与诗歌产生共鸣。 ② 通过分享和交流的方式，让学生了解不同人对诗歌的理解和感受。在分享中，拓展学生的思维和视野，培养他们的审美情趣和人文关怀。 （5）文言词语释义与句子翻译 ① 对于诗中的文言词语，教师进行详细释义，帮助学生理解其含义和用法。同时，引导学生通过记忆和积累实词，为理解文言文打下基础。 ② 对于诗中的句子，教师进行逐句翻译和讲解，让学生理解其意 ... ...
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