4邓小平爷爷植树 教案

《邓小平爷爷植树》教学设计 一、学情分析 本次授课对象为二年级学生，他们处于语文学习的基础阶段，对于生字词的掌握和阅读理解能力有待提升。通过学情分析发现，学生对环保和持续发展的概念有一定了解，但对于领导人参与环保活动的意义可能不够深入。因此，在教学过程中，需要注重生字词的教学，同时结合实际生活，引导学生理解植树的意义和价值，培养他们的环保意识和责任感。通过多样化的教学方法和互动形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。 二、教学目标 1. 会认“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的崇高品质。 3. 懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。 三、教学重点 1. 掌握本课的生字词。 2. 领会邓小平爷爷植树的认真态度和他的崇高品质。 四、教学难点 懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。 五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 1. 歌曲渲染，导入新课 播放歌曲《春天在哪里》的旋律，营造轻松愉快的学习氛围。 师：“同学们，听到这首歌，你们想到了什么？春天给你们带来了哪些快乐？” （学生自由分享春天的快乐与感受，引导学生从春天的景色、活动等方面展开联想。） 2. 讲述故事，引入人物 师：“在1987年的春天，我们的祖国发生了一件很有意义的事情。有一位重要的人物，亲手种下了一棵棵小树苗。同学们，你们想知道这位人物是谁吗？” （揭示人物身份，展示邓小平爷爷植树的照片。） 3. 提出问题，激发思考 师：“想象一下，邓小平爷爷为什么会选择在那个春天植树？他为什么要这样做呢？” （引导学生思考植树的意义，为后文学习做好铺垫。） 4. 过渡引导，进入新课 师：“那么，我们就带着这些问题，一起走进课文《邓小平爷爷植树》，看看课文是怎样回答我们的疑问的。” （引导学生带着好奇心和求知欲进入课文学习。） 这样的导入设计，旨在通过歌曲、故事和问题的形式，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课文学习打下良好的基础。同时，通过提问和思考，引导学生主动参与到学习过程中，提高他们的思考和探究能力。 （二）深读课文，感知课文内容 1. 激趣导入，激发兴趣 （1）亲爱的同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）今天，我们将来学习一篇和植树有关的课文———《邓小平爷爷植树》。大家想知道邓小平爷爷是怎么植树的吗？让我们一起来看看吧！ （2）你们瞧，这就是邓小平爷爷，他和我们一样，也是一位热爱大自然、热爱生活的普通人。那么，他是怎么植树的呢？请大家带着问题自由朗读课文，寻找答案。 2. 整体感知，提取信息 （1）读完课文后，你们知道邓小平爷爷是怎么植树的吗？请大家用横线在课文中划出描述邓小平爷爷植树的句子。 （2）学生交流划出的句子，教师出示句子：“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”请大家仔细观察这个句子，有没有不认识的生字？我们来一起学一学“锹”这个字。 （3）读了这个句子，你们有什么感受呢？老师感受到了邓小平爷爷植树的认真和热情，你们感受到了吗？谁能带着这种感受来读一读这个句子呢？ 3. 深入理解，情感体验 （1）邓小平爷爷为什么会对植树如此兴致勃勃呢？请大家再次默读课文，找一找可能的原因。 （2）学生交流原因，教师归纳总结，引出植树的意义。植树不仅可以美化环境，还可以净化空气，保护地球。邓小平爷爷正是因为深知植树的重要性，所以才会如此兴致勃勃地参与植树活动。 （3）那么，我们也来学一学邓小平爷爷，用自己的双手为地球添上一抹绿色吧！请大家用自己的话复述一下邓小平爷爷植树的过程，然后和同桌一起讨论一下，你们平时是如何参与植树活动的。 4. 课堂小结，情感升华 （1）通 ... ...