第六章 体验人工智能作诗 教学设计（表格式） 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

章节名称 信息技术必修一第六章《人工智能及其应用》 学科 信息技术 授课班级 课型 新授课 课时 1 教学内容分析 本节课是新授课，章节内容选自广东教育-出卷网-信息技术（必修一），上一节课题内容为《认识大数据》，详细讲解了大数据的概念特征、数据采集方法以及数据分析，对大数据有一定的认识。本节内容是上一节课的延伸，在认识大数据的基础上，学习人工智能在生活中的应用，具体体现在医疗、教育、物流以及艺术等相关领域。 学习者特征分析 对于高一学生来说，他们的认知能力相对较强，能够处理更复杂的信息和抽象的概念，具备较高的逻辑思维和问题解决能力，所以教师需要充分引导学生思考，投入到课堂教学中。在前面的章节中已经学习过大数据和算法，结合日常生活的认知，学生对大数据、算法以及人工智能有初步的认识，但对于人工智能及其应用的理解不够深刻，本节课主要以体验式教学为主，辅以讲授相关知识，因此需要教师综合应用人工智能体验网站、实际问题结合教学，调动学生学习积极性。 教学目标 核心素养目标： 信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉主动地寻求恰当的方式获取与处理信息 计算思维：能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征。建立结构模型、合理组织数据；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的问题解决中 数字化学习与创新：能够熟识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯 信息社会责任：能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则 项目学习目标： 人工智能发展历史 了解人工智能作诗软件类别及相应特点 掌握使用人工智能软件创作古诗 了解人工智能创作的优势与不足 深入探究，掌握AI作诗原理 正视AI，学会利用人工智能创造价值 教学重点和难点 教学重点：1.常用的人工智能作诗软件； 使用人工智能作诗软件作诗； 机器学习理论； 人工智能在生活各领域中的应用； 教学难点：1.人工智能作诗的特点； 对比人与人工智能作诗如何作诗; 人工智能作诗的优势与不足; 清晰人工智能的定位，正视人工智能的价值 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5min） 导言：在中国上下五千年的文化历史长河中，出现过很多脍炙人口的古典诗词，不知道同学们有没有想过，如果将古诗与现代科技人工智能融合，它们会碰撞出怎样的火花呢？ 展示： 介绍市面上常用的四款人工智能作诗软件，《小冰》、《九歌》、《中太郎》、《ChatGPT》 观看视频《机智过人》，探秘《九歌》作诗过程，回答问题 九歌作诗速度有多快？ 九歌作诗的诗词是否通顺？ 归纳： 九歌作诗能达到一秒一首诗歌。 九歌的古诗能达到按古诗的要求，读起来也较为通顺。 引导： 在九歌作诗的过程中，如果选择藏头诗444444444444，输入人名之后，它能精准的作出一首以人名为主题的诗歌，并且能够补齐四个字，按七言绝句的格式作诗。接下来，让我们一起登陆九歌网站，作出属于自己的一首诗词。 观看视频，思考问题 让学生带着问题观看视频，吸引学生注意，激发学生的学习兴趣。 知识点1 体验九歌（15min） 教师：在看完《机智过人》中九歌作诗的过程之后，相信同学们对于九歌这款软件都有了一定的了解，老师在这里以人工智能为题，创作了一首古诗，请同学们齐声朗读一下这首古诗。请同学们想一想，这首诗的特点有什么？带着这个问题我们接着下面的学习。 小组活动，体验人工智能作诗 登陆九歌网站，选择藏头诗，风格中性，开始创作属于自己的诗词。 根据自己创作的诗词，分析诗词的特点 多数同学选择的是自己的名字为题创作藏头诗，可以从以下几个方面进行分析：语句通顺程度、内容主题是否紧扣自己输入的关键词、情感表达、创新力等。 小组合作，探讨人工 ... ...