19小英雄雨来（节选）教案

小英雄雨来（节选） 一、学情分析： 四年级学生正处于小学语文学习的关键阶段，他们已经具备了一定的阅读基础和词汇积累，对课文内容的理解能力正在逐步提升。他们对生动有趣的故事和鲜明的人物形象有较高的兴趣，同时也有一定的思考能力和批判性思维。然而，对于较为深刻的主题和内涵，如爱国主义情感和民族精神等，可能还需要教师的引导和启发。因此，在教学中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，培养他们的综合素养和能力。 二、教学目标 （1）知识与技能：使学生掌握课文的基本内容，包括雨来的形象特征和他所做的英勇事迹，学会本课12个生字和词语。 （2）过程与方法：通过阅读、讨论和提问等教学方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和批判性思维能力。 （3）情感态度与价值观：通过雨来的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感和民族精神，激发学生积极向上、勇敢顽强的精神风貌。 三、教学重点 本课的教学重点是让学生深入理解雨来的形象特征和他所做的英勇事迹，以及课文所表达的爱国主义情感和民族精神。 四、教学难点 本课的教学难点是让学生通过阅读和理解课文，能够体会到雨来的勇敢、顽强和爱国主义精神，并从中受到启示和教育。 五、教学过程 （一）巧设情境，导入新课 在课堂的起始阶段，我会借助多媒体工具，为学生呈现一幅美丽的还乡河风光图，伴随着轻柔的音乐，我声情并茂地描述：“同学们，你们看这画面，是不是仿佛置身于一个宁静又美丽的小村庄？这就是我们的主人公雨来的家乡。今天，我们就来学习一篇关于雨来的故事，看看这位小英雄在他的家乡经历了哪些令人感动和震撼的事迹。” 这样的导入方式，旨在通过视觉和听觉的双重刺激，迅速吸引学生的注意力，激发他们对课文内容的好奇心和探索欲望。同时，通过描述雨来的家乡风光，为后续的课文内容学习做好情感铺垫。 紧接着，我会进一步提问：“同学们，你们觉得雨来在这个故事中是一个怎样的人呢？”引导学生自由发表自己的看法，这样既可以了解学生对雨来的初步印象，也能为后续课文的学习做好铺垫。 在此基础上，我会适时揭示课题：“那么，雨来到底是一个怎样的人呢？他在他的家乡又经历了哪些故事呢？让我们一起走进课文《小英雄雨来》，去探寻答案吧！” 这样的导入方式，不仅紧扣课文内容，而且注重与学生的互动，营造出轻松愉快的学习氛围，为后续的深入学习奠定了坚实的基础。 （二）引导深入阅读，激发学生兴趣 （1）自主阅读，初步感知 让学生翻开课本，独立阅读《小英雄雨来（节选）》这篇文章。在阅读的过程中，要求学生用笔标注出生字新词，并尝试理解其含义。同时，鼓励他们初步概括文章的主要内容，为后续的深入讨论做好准备。 （2）互动讨论，深入理解 组织学生进行小组讨论，围绕以下问题进行深入探究： ① 你觉得雨来是一个怎样的孩子？从文章中找出相关的描述来支持你的观点。 ② 雨来在故事中做了哪些勇敢的事情？这些行为给你带来了哪些启示？ ③ 你认为这篇文章想要传达给我们什么样的价值观？ 在小组讨论的过程中，老师巡视指导，鼓励学生积极发言，相互倾听，尊重他人的观点。同时，老师也要及时给予反馈，引导学生深入思考，帮助他们更好地理解文章。 （3）角色扮演，体验情感 选取几名学生扮演文章中的角色，如雨来、李大叔等，进行课本剧表演。通过角色扮演，让学生更加深入地体验文章中的情感，感受雨来的勇敢和机智。表演结束后，组织全班学生进行评议，讨论表演者的表现，进一步加深对文章的理解。 （4）拓展延伸，激发创意 结合文章内容，设计一些创意拓展活动，如让学生想象雨来后续可能遇到的冒险故事，或者创作一幅以雨来为主题的插画等。这些活动旨在激发学生的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的 ... ...