【核心素养】部编版语文五年级下册-11.军神 第2课时（教学设计含反思）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文五年级下册核心素养教学设计 课 题 11.军神 第2课时 课 型 精读课 教材分析 《军神》是五年级下册小学语文课本第四单 元的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前———手术时———手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。凭借具体的语言材料，体会刘伯承的钢铁意志，既是本文学习的重点，也是学生学习的难点。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅 读能力，这个年龄阶段，学生的自主意识已普遍增强，绝大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话，了解在语言环境中的字义；能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思；能正确流利有感情的朗读课文，默读课文，能按要求预习课文。大部分同学在阅读课文的过程中，能了解主要内容，理解含义深刻的句子,有一定的阅读速度；能独立思考，理解课文内容，勇于发表自己的见解；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当；能用普通话清楚明白的讲述一件事情；讨论问题能讲清楚自己的意思。他们对作品的感受逐渐接近作品所传达的思想感情，他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。本文教学时应重在让学生在自主交流和讨论中，敢于提出自己的想法，并能用流畅的语言进行表达。 素养目标 文化自信：学习刘伯承坚忍不拔的钢铁的钢铁意志，体会刘伯承坚强的意志。语言应用：运用课文语言练说，以内化语言，强化感受。 思维能力：理解人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界，感受刘伯承钢铁般的意志，解读“军神”的内涵。审美创造：学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。 教学重点 自主阅读课文，抓住描写人物的语句，体会作者的表达特点。 教学难点 借助对沃克医生的描写，了解正面与侧面相结合的方法，体会衬托的作用。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。 学习新知 学习任务一:温故知新 梳理文意 1.字词回顾2.结构回顾2.内容回顾 ( http: / / www.21cnjy.com / )学习任务二：抓住特点 感悟内心 1.导读提示 ( http: / / www.21cnjy.com / )2.写法探究刘伯承：拒绝麻醉—一声不吭—笑谈刀数沃克医生：冷淡—惊疑—目光柔和—生�———愣住—颤抖—惊呆—慈祥—肃然起敬3.精神品质（1）如果军神刘伯承此时就站在你面前，你想对他说些什么？（2）“军神”刘伯承有哪些精神值得我们学习？学习任务三：拓展延伸 开阔视野 1.阅读课后【阅读链接】部分，完成下列练习。 ( http: / / www.21cnjy.com / )学习任务四：师生归纳 课堂小结 1.主题归纳本文写了刘伯承将军有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。赞扬了“军神”刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。 达标检测 一、选词填空。二、按照事情发展顺序，给下列句子重新排序。三、课内阅读，回答问题。 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。 总结 ... ...