任务二 图书借阅我服务-教学设计(表格式)

任务二《图书借阅我服务》教学设计 课程基本信息 学科 劳动 年级 三年级 学期 春季 课题 图书借阅我服务 教学目标 1.一、知识与技能 熟悉图书借阅流程，学会检索图书，体验图书借阅劳动 二、过程与方法 通过观察图片和劳动实践，熟悉图书借阅流程，了解图书管理员的工作内容。体验图书借阅服务，在劳动中培养责任与担当。 三、情感态度与价值观 培养社会责任感；愿意为公共事业贡献力量。 教学内容 教学重点： 熟悉图书借阅流程，学会检索图书。 教学难点： 培养学生的责任感；愿意为公共事业贡献力量。 教学过程 导入新课同学们，图书馆里的读者来来往往，图书成千上万，如何才能让每名借阅者都能快速找到所需图书呢？ 今天，我们一起来走近《图书借阅我服务》，从中体验一下工作吧！ 出示课题。设疑 思考 交流 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。讲授新课一、劳动探究 1.如何借阅书籍？ 入馆 首次入馆(凭有效证件办证) 阅览 借书 还书 二次入馆(凭证件入馆) 2. 为什么要告知读者借阅权限？ 读者的类型不同,图书的借阅权限 (比如借阅图书的数量、借阅的时间)就不同。为了防止超时,管理员还需要告知读者借阅权限。 3.图书借阅流程 阅览具体流程阅览书架取书一阅览区阅读一阅毕还书一离开阅览室借书（续借）登记办理借阅（续借）手续———离开阅览室还书登记办理借阅手续———取消借阅手续———还书离开阅览室 二、劳动加油站 1.自助借还一体机为什么能给图书借阅服务提供了许多便利的条件？ 很多借阅手续都可以通过机器自助办理，它可以同时提供查询、借书、 续借、还书等服务。 2.自助借还一体机是如何操作的呢？ ①点击系统主界面“借书”图标 ②点击屏幕选择读者卡类型，再把相应的卡放置在“读卡区”，等待识别。 ③卡识别成功后，将需要借阅的书籍放置于“图书感应区”，等待扫描 ④扫描成功后，点击“全部借出”，借出操作就成功了 3.查找图书时,哪些词语可以成为检索词呢？通 常，图书或杂志的名称、-出卷网-、主编、出版时间、封面,ISBN编号等,都可以帮助读者快速找到相关书籍。 4.国际标准书号简称是什么？ ISBN,是专门为识别文献而设计的国际编的号。 三、劳动实践 实施 1.招募令“小小图书管理员”要求是什么？ 招募要求 ①招募对象：三年级学生。 ②岗位要求：热爱图书馆工作；有耐心、有责任心；善于沟通，有一定的组织管理能力。 2.主要区域及相关工作： 阅览区 监督读者文明阅读，对阅览区内的不文明行为进行劝诚。 书架区 确保书架整齐，督导读者文明取阅图书，将遗落的书刊及时放到中转站。 检索区 引导读者正确使用检索机寻找所需书刊。 借还区 指导读者使用自助一体机借书、还书、查询、续借。 3.你打算体验哪个区的服务工作呢 4.实践活动 请到附近的图书馆做一天小志愿者，体验图书借阅工作，写下你的劳动感受，思考当前图书馆管理工作的一些问题及优化服务的策略。 通过体验图书借阅工作，我深深地感受到应该提升图书管理员的综合素质，才能让图书馆更具备文化氛围。 因此可以对图书管理员进行定期的培训；引导管理人员共同学习与提高；组织相关的学术交流活动,使知识资源能够更好地扩大与共享，能有效推动图书馆的全面发展。 4.如果有人在阅读区大声说话,你如何劝说 劝说技巧： （1）劝说要注意方式方法，态度要诚恳，语言要委婉。 （2）劝说时要有感情，站在对方立场，善于换位思考；要讲究语速、语调、语气，娓娓道来，多用商量的口吻、句式及亲和力强的语言。 （3）善于运用体态语向对方传递信息，增强亲和力。 四、劳动评价 熟悉图书借阅流程 学会检索图书 体验服务性劳动 愿意为公共事业贡献力量 学生思考、交流，根据内容正确的评价。 五、劳动反 ... ...