Unit 3 My day Period 4表格式教案

课 题 Unit 3 My day 课 时 Period 4 教学 目标 语言能力 基于结构化知识，能在具体语境中，综合运用核心句型有逻辑讨论自己的一天，并用小作文的形式写写自己的一天。 通过整合，将词汇句型有效应用到自己的学习生活中进行交流与沟通。 二、文化意识 1.学生能够正确地运用所有单词和句型表达自己每天的活动及描述自己的一天。 2.倡导健康、多彩的生活，形成积极乐观的生活态度。 三、思维品质 通过本单元主题的回顾，学生了解自己以及他人的生活，进一步促进思维的深刻性与创造性。 学习能力 小组合作过程中，基于写作标准和意义内容，提升语言的表达能力。 教学 重 难点 教学重点: 1.话题: Daily activities . 2.能够朗读并表演story time和cartoon time.. 教学难点: 完成习题。 教学 准备 PPT，英语书，补充习题 教学过程设计 修改补充 Step 1 Warming up 1. Greeting and free talk: T: What day is it today What time do you get up S1: It’s … I get up at … Then the S1 asks another S a question we have learnt. S1: … S2: … 请两个学生先示范，再让其他学生两人一组练习对话. 2. Sing and act English songs: Step 2 Revision 1.在黑板上画一个钟面，以游戏方式复习时间的表达。 T: What time is it Ss: It’s … 让学生上来指时间，并练习对话。 2.Do a survey. T: What time do you get up S1:I get up at seven. T: What time do you go to school S1:I go to school at seven thirty. … 让学生完成书上的调查表， A: What time do you … B: I … at … 介绍自己的一天 Hello, my name is _____. I’m _____. I get up _____. I go to school_____. … Step 3 Revision 1.Recite for Story time among T, boys and girls. 2.Dub for Cartoon time between boys and girls. Act Cartoon time in groups of two. 3. Show the words: we, me, she meet, three, green, sleep The letter ”e” and ”ee” have the same pronunciation /i:/ Read the words and sentences. Try to say some words. Step 4 Consolidation: 处理练习 ... 作业设计 1. 复习Unit 3 各部分的内容。 2. 完成相关练习，注意解题方法。 3.完善自己的一天，写一篇小作文。（选）