(
课件网) 名著导读 《艾青诗选》：如何读诗 《艾青诗选》 推进课 第二课时 同学们，根据我们制订的阅读计划，相信大家对艾青的诗作也有一定的了解和感悟，那么在阅读的过程中，是否对艾青的诗作有不理解的地方呢？大家有没有亟需探讨的地方呢？下面我们就来共同合作研讨。 阅读调查，质疑问难 在阅读推进的第二周讲解本课时，对学生进行阅读调查，了解学情。 探究特色 聂华苓先生这样评价艾青的诗： “艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。” 但也有人认为：“艾青的很多诗都是借助意象来抒情的，怎么会是直截了当呢？”你的看法是什么？请结合1-2首诗歌，说说自己的看法。 学生活动：小组共同再读1-2首诗，结合具体诗歌形成一个探究成果。 教师小结：只有读了《艾青诗选》，我们才能真正去判断聂华苓先生的评价语。聂华苓说得是不是都对呢？我们还需要继续深入《艾青诗选》，然后再下结论。读书，就要读出自己的思考和理解。 感悟情怀 学生活动：请同学们任选一个片段或一首诗，小组合作，进行朗读的设计和尝试。先在小组内试读、倾听、改进，5分钟后，全班一起分享、互评。 （提示：可推荐一人朗读，为朗读者，其余三人设计，为策划者；也可以四人合作朗读，既作为朗读者，也可作为设计者、策划者。读出自己的特色来，体现个性化的朗读再创造。） 在阅读《艾青诗选》的过程中，我们要走进诗人的内心世界，从而把对诗人情怀的理解结合到朗读上。通过朗读，我们可以把自己的理解全面展示出来。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年7月 阅读艾青的《礁石》，回答问题。 1.诗中的“礁石”象征了什么？ 2.诗歌运用了哪些修辞手法？ 3.这首诗的主旨是什么？ “礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。 热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。 拟人、比喻、对偶。 4.《礁石》中的“含着微笑，看着海洋”有什么含义 诗的第二节，呈现在读者面前的是两幅对立的画面：一幅是礁石浑身伤痕累累，“刀砍过的一样”；另一幅则是礁石“依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”。画面之间，对照鲜明。这里，借助“站”、“含着微笑”等，赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受海浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神形象生动地表现了出来。 展示课 第三课时 同学们，经过四周的阅读，我们对《艾青诗选》有了更深的理解。通过阅读《艾青诗选》，你对现代诗歌又有什么理解呢？今天，我们将通过大家的展示，走进艾青的精神世界。 朗读展示 活动1：请所有同学回忆你在阅读《艾青诗选》时，印象最深的一首诗，有感情地朗读。 专题展示 活动2：班级同学分组展示各自的专题活动。 第一小组展示：分析艾青诗中的意象 艾青诗中的意象 小组主持人：我国是诗的王国，在这片古老的土地上，每一寸空间都蛰伏着诗的精灵，每一方空间都飘荡着诗的温馨。一提到诗歌，人们就会想到诗歌中相应的意象。这是因为诗歌的魅力，主要来源于它向人们展示的隽永的、深刻的意象。学习古典诗歌需要抓住意象，学习现代诗歌也同样如此。我们从《艾青诗选》中能找出很多意象，可见诗人对审美意象的敏感，这些意象中还体现了作者多层的思想、情感。那么艾青诗中的意象主要有什么呢 请听我们小组的学习汇报。 小组同学A:大家好，通过阅读《艾青诗选》,我们发现艾青诗歌中的中心意象是“土地”和“太阳”。因此，称艾青是“祖国的儿子”一点也不过分，当然大家公认他为“太阳与火把”的歌手，更是对他诗歌意象选用的独特性表示肯定。 ... ...
