北师大版（2013）心理健康七年级上册第1课《适应新的环境》教学设计

北师大版（2013）心理健康七年级上册 第1课《适应新的环境》 教案 教材分析 本课是北师大版（2013）心理健康七年级上册的第1课，主题为《适应新的环境》。本课内容旨在帮助学生理解从小学到初中，他们所处的环境发生了哪些变化，如何调整心态和行动来适应这些变化。课程内容包括新环境的认知、心理适应的策略、人际关系的建立以及学习方式的转变等，旨在为学生提供一个全面的适应新环境的指导。 学情分析 七年级的学生刚刚步入初中，面临着一个全新的学习和生活环境。他们可能会感到兴奋、好奇，但也可能会有不安、迷茫等情绪。这一阶段的学生处于青春期初期，心理变化较大，需要引导他们正确面对挑战，积极适应新环境。同时，他们也开始逐渐形成自己的价值观和人生观，需要老师给予正确的引导和支持。 核心素养目标 培养学生的自我认知能力，让他们能够清晰地认识自己的优点和不足，以及如何在新环境中发挥自己的优势。 提高学生的情绪管理能力，让他们学会调整自己的情绪，以积极的心态面对新环境。 培养学生的社交能力，让他们学会与人交往，建立和谐的人际关系。 培养学生的自主学习能力，让他们能够适应新的学习方式，提高学习效率。 教学目标 知识与技能： 学生能够列举出进入初中后所面临的新环境特点。 学生能够掌握一些基本的心理适应策略。 学生能够了解如何建立新的人际关系。 学生能够初步了解初中学习的特点和方法。 过程与方法： 学生能够通过参与课堂活动和讨论，了解适应新环境的过程和方法。 学生能够通过案例分析，学会将所学知识应用到实际问题中。 情感态度与价值观： 学生对新环境持有积极、开放的态度。 学生愿意主动适应新环境，勇于面对挑战。 学生能够尊重他人，建立和谐的人际关系。 教学重难点 教学重点： 帮助学生认识新环境的特点和变化。 引导学生掌握心理适应的策略。 教授学生建立新的人际关系的方法。 教学难点： 引导学生积极面对新环境的挑战，克服消极情绪。 帮助学生适应新的学习方式，提高自主学习能力。 教学准备 多媒体课件，包括新环境的图片、视频和案例。 小组讨论表格，用于记录小组讨论成果。 角色扮演道具，如学生帽、书包等。 情境模拟卡片，包含不同的生活和学习场景。 教学过程 一、导入新课（5分钟） （1）教师面带微笑地走进教室，与同学们进行轻松的寒暄，询问他们进入初中后的感受。学生们纷纷表达了对新环境的兴奋和好奇，也有些许不安和迷茫。 （2）接着，教师展示多媒体课件，展示新环境中的校园、教室、操场等新环境的图片和视频。通过这些生动的画面，引导学生们思考新环境的特点和变化。学生们目不转睛地看着屏幕，认真思考着新环境的变化。 （3）教师提问：“你们认为进入初中后，最大的变化是什么？你们是如何应对的？”这个问题引发了学生的热烈讨论。有的学生说课程难度增加了，有的学生说同学关系变得更复杂了，也有的学生说对未来的憧憬和迷茫并存。教师认真听取学生的回答，并对他们的回答给予肯定和鼓励。 （4）学生们纷纷分享自己的经历和感受，讲述了自己是如何适应初中生活的。有的学生说通过和同学交流、参加课外活动等方式结交新朋友，有的学生说通过努力学习适应新的课程和学习方式。教师给予了学生积极的反馈和评价，并鼓励他们在未来的学习和生活中继续努力。 【设计意图】通过以上内容的目的在于让学生们更好地了解和适应初中生活，并激发他们对新环境的探索和好奇，为接下来的教学和学习打下良好的基础。 二、新环境认知（10分钟） 1. 教师引导学生回忆小学与初中的不同之处，如学校环境、课程设置、作息时间等。 教师可以通过引导学生回忆自己小学和初中的经历，让他们比较两者的不同之处，如学校环境、课程设置、作息时间等。这有助于学生更 ... ...