教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 四年级 学期 春季 课题 《摇篮曲》（第一课时） 教学目标 1.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》，感受母爱的伟大。 2.了解4/4拍强弱规律，感受4拍子节拍韵律。 3.能积极参与听、唱、动、等表演活动，提高音乐表现力。 教学内容 教学内容： 演唱《摇篮曲》（舒伯特曲） 教学重点： 能用轻柔、优美的声音，有感情地演唱歌曲《摇篮曲》。 2.感受4拍子节拍韵律。 教学难点： 1.准确把握附点节奏、装饰音等。 教学过程 一、创设情境，组织教学 1.师生问好 师：同学们好！欢迎大家来到音乐课堂。 2.情感铺垫（欣赏图片） 师：首先请同学们看几幅图片，你有什么想说的吗？ 生：（学生谈感受） 师：是的，图片中妈妈在给小宝宝讲故事，哄宝宝睡觉，让我们也不由自主地想起了自 己的妈妈，满满的爱意。下面就让我们伴随着音乐，一起回味妈妈哄我们入睡时的场景吧。 二、层层递进，新课教学 1.出示课题 师：多么温馨美好的画面啊，哪位同学能为歌曲取个名字呢？ 师：是的，我们通常把母亲抚慰小儿入睡的歌曲称作为摇篮曲。 2.完整初听全曲 师：让我们一起完整聆听歌曲，边听边找找符合歌曲的关键词？ 师：你找到了吗？说得真好，歌曲旋律平稳、轻柔。 3.介绍摇篮曲 师：摇篮曲通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲，后来演变为一种音乐创作体裁。 4.声势律动，感受强弱 （1）节拍 师：在聆听音乐中，老师仿佛看见了屏幕前的你们随着音乐，摇晃着身体呢。你知道这首歌曲是几拍子的吗？正是因为4/4拍，让乐曲更加有了动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。 （2）强弱 师：4/4拍的强弱规律又是怎样的呢？强、弱、次强、弱。你能借助肢体语言，表现节拍的强弱吗？跺脚、拍腿、拍手、拍腿。 （3）指挥图示 师：哪位同学愿意来当指挥？我们一起来学习4拍子的指挥图示。下、里、外、上，一、二、三、四，真能干！ 5.出示课题，介绍作曲家 师：这首歌曲的作曲家是弗朗茨·舒伯特（1797年1月31日—1828年11月19日），奥 地利作曲家。舒伯特被称为“歌曲之王”，他既是维也纳古典音乐传统的继承者，又是西欧浪漫主义音乐的奠基人。在他短暂的一生中，给后世留下了丰厚的音乐遗产…… 6.复听乐曲，了解乐句 师：接下来，请同学们结合旋律，边听边思考，歌曲共有几个乐句？ 师：从旋律线图中，我们发现歌曲共有4个乐句，AB两段各2句。你能找出其中相似的 乐句吗？A乐段中的第二句和B乐段的第二句非常相似，除了第2拍的节奏型，其它都相同。请跟着老师的钢琴，一起来唱唱吧！ 师：除了这两句以外，还有相似的乐句吗？你的小眼睛真亮，B乐段中的第二句和A乐 段中的第一句也非常相似，它们是同头异尾的乐句！ 7.师生接唱，解决难点 师：下面，我们一起来做个接唱游戏，同学们唱蓝色部分，其余部分由我来唱。 师：请同学们看B乐段的第一句。在第二拍fa的左上方有两个很小的十六分音符la 、 sol，我们把它们叫做复倚音，它是装饰音的一种，演唱时一带而过，不占时值，加上倚音使乐曲更具有表现力。 8.完整填词演唱 师：下面，让我们加上歌词，跟着音乐完整地演唱一遍吧！ 师：同学们学得真快，老师听到了亲切、轻柔、甜美的歌声。 三、拓展表演，情感升华 1.加入碰铃 师：接下来，请同学们拿出碰铃，你能在每小节的强拍上，加上碰铃的演奏吗？强、弱、次强、弱…… 2.完整表演 师：最后，我想邀请几位小演奏家、小歌唱家和老师一起演绎这首歌。 3.课堂小结 师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，了解了摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，课后请同学们 ... ...
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