教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 四年级 学期 春季 课题 《羊肠小道》 教学目标 1.通过聆听、表现《羊肠小道》 主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。 2. 通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。 3.通过合理的设计及安排让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峽谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。 教学内容 教学重点： 通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。 教学难点： 分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。 教学过程 组织教学 师生问好 新课教学 导入：同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡谷之一，它全长呀有349 公里，深1800 米，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。 2. 简介大峽谷。播放片背景音乐(主题2)简介(陡峭山崖\怪石嶙峋\溪沆湍急\羊肠小道) 师：瞧，大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有着一条条汹涌奔腾的急流，还有一条条的羊肠小道呢！ 欣赏引子部分。 提问：同学们，那什么是羊肠小道呢？ 师总结：像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。 2.提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峽谷旅行，我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声） 3.师：为什么是驴呢？（叫声像驴） 师：什么乐器这么形象的表现驴叫声。（小提琴） 师总结：是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声，从而刻画了驴的形象。 4.欣赏第一部分A主题1旋律部分 师：旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？（生：轻松、高兴） 师总结：是啊！旅行者骑在驴背上是那样轻松、愜意，那么悠闲白得。嘴里还哼着小曲呢。 出示主题 1图谱，教师指图并范唱小音符。 学生跟琴练唱主题小音符。 （并出示单簧管图片）先听一遍，再模仿唱 师：在这儿单簧管演奏出的爵士味更能让我们体会悠闲自得。让我们用 D0 模仿。 律动并唱主题1.师：现在我们一起表现下骑驴者悠闲自得的动作，嘴时还哼着小曲呢。请第一组男孩子表演。 5.欣赏B主题1节奏部分 师：旅行者这么休闲自得，毛驴肯定走得很轻松吧！我们仔细来听听毛驴的驴蹄声是怎样的？你也来模仿下好吗？ 师：刚才你用弹舌模仿得非常形象，让我们一起跟着做做。 请第二组男孩子来试试 师：你们知道这里是用什么乐器模仿的吗？ 这里用椰子壳形象的模仿了驴平稳行走的形象。（出示实物椰子壳） 这段羊肠小道是平坦还是曲折的？（平坦的） 师：羊肠小道会一直这么平坦吗？我们听听接下去发生了什么事？仔细听驴蹄声发生了什么变化？ 师：听音乐之前，老师给两组男孩子一个任务，当你们听到骑驴音乐和驴蹄声时，请你们分别表现出来。 师：发生了什么事？驴蹄声发生了什么变化？是上坡还是下坡？ 师总结：遇到非常陡峭的坡路，一直往下冲。如果你是驴，你会有什么感受？你会怎么叫？ 模仿驴叫声。选择一个孩子进行表现。 师：让我们一起完整表现一下毛驴主题。（分工） 主题2的欣赏 提问：老师告诉你们个秘密，格罗菲去过大峡谷很多次，既然大峡谷这么险峻，他又为什么要去多次呢？他看到了什么呢？我们一起去感受下。 师：当你看到这么美的景色时你会发出怎样的感叹？生：哇，好美啊！ 师指导学生唱小音符。再面着线条唱一唱。非常投入的唱一唱 师：请女孩子们有感情的唱一唱 师：大峡谷的美景真让人流连忘返， ... ...
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