（核心素养目标）3.5 合理利用能源 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 3.5《合理利用能源》教案设计 课题 合理利用能源 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级 核心 素养 目标 科学观念：知道有一些能源是有限的。能源的利用过程会对环境带来影响。要节约能源，合理使用能源。 科学思维：研讨能源的利用过程会对环境带来影响，关注能源问题。 探究实践：讨论合理使用能源的方法。能够模拟温室效应实验。 态度责任：培养强烈的能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。 重点 用体验和实验的方法，验证过度使用化石能源会产生温室效应和气候变暖的现象。 难点 准确高效地模拟温室效应实验，收集和对比实际数据，分析气候变暖的原因。 教学过程 科学聚焦 【说一说】我们的生活、学习过程中什么时候、哪些地方使用了能源？ 化石燃料也称矿石燃料，常见的如煤、石油和天然气等，这类燃料属于不可再生能源。这类能源在自然界中经过亿万年形成，短期内无法恢复。 广泛使用化石燃料带来环境污染问题。 煤、石油、天然气这些化石燃料中的能量能够为我们的房间调节冷暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物、转动机器。但我们燃烧这些化石燃料的同时也排放了污染大气的气体，怎么解决这些矛盾呢 科学探索 我们为什么要关注能源？ 地球上的石油储量是有限的，将在几十年后枯竭。 使用的电能大部分是由煤燃烧发电取得的，煤燃烧发电要消耗淡水，排放污染物…… …… 模拟温室效应实验：许多科学家研究发现，在人类过度消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了大气中二氧化碳等气体的含量，这些增加的二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升。这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“温室效应”。 材料准备：一个塑料密封袋、两支型号相同的温度计。 实验方法 将一支温度计装入密封袋内，封好口袋。 把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排同时放置在阳光下。 按照记录表的时间间隔观察两支温度计的读数变化，同时将观察到的数据记录下来。 密封袋内、外空气温度升高情况记录表 探寻解决方案 节约每一度电 开发新能源 为了节约能源，我们能够做些什么？ 夏季空调温度再调高1℃。 在大部分时间里使用电风扇的中、低档。 随手关灯。 用自行车、步行或坐公交车代替自驾车出行。 ...... 科学研讨 以“有效、合理地利用资源”为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的？ 衣：1.穿衣方面：少买不必要的衣服。 2.洗衣方面：一次洗多件衣服，每次少用水和洗衣粉。 衣：1.穿衣方面：少买不必要的衣服。 2.洗衣方面：一次洗多件衣服，每次少用水和洗衣粉。 住：1.注意随手关灯，使用高效节能灯泡。 2.尽量节约厨房里的能源。 3.洗手、洗衣服、洗菜的水可以收集起来擦地或冲马桶…… 行：1.目的地较近时，骑自行车出行最经济实惠。 2.行李不大时，公共汽车是最好的选择。 3.如果方便，可以与好友拼车，省油省钱更省心。 科学拓展 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。从我们做起，从小事做起，每个人的点滴行动一定能为节能减排贡献自己的力量！ 课堂总结 课堂练习 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...