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课件网) 加、减混合运算 义务教育冀教版二年级下册 第六单元 One 教材分析 Three 学情分析 Five 教学流程 Two 教学目标及重难点 Four 教法学法分析 Six 板书设计 目 录 一、教材分析 这一课时的内容主要涉及三位数的加减混合运算。教材可能通过具体的问题情境，如购物、计算收支等，引导学生理解并掌握加减混合运算的计算方法。同时，教材可能还包括一些实际应用的例子，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。此外，这一课时的内容还可能涉及到运算顺序的问题，即在没有括号的情况下，应该按照从左到右的顺序进行计算。 这一课时的内容在整个数学课程体系中具有重要的地位和作用。首先，它是对之前学习的加减法知识的综合应用，可以帮助学生进一步理解加减法的运算规则。其次，通过这一课时的学习，学生可以掌握更复杂的计算技能，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。最后，这一课时的内容还可以培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学应用能力。 二、教学目标及重难点 1、结合具体情境，让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。体会与连加、连减的不同之处。 2、让学生掌握加减混合运算的计算方法，并能够正确进行计算。 3、在解决简单实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强自主学习数学的信心和培养学生交流的习惯。 二、教学目标及重难点 重点：掌握加减混合运算的计算方法。 难点：明确加减混合运算的运算顺序。 三、学情分析 对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的加减法运算基础，能够完成简单的加减运算。但是，对于加减混合运算，他们可能需要一定的时间来适应和掌握。特别是当涉及到运算顺序的问题时，学生可能会出现混淆和错误。因此，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，采用合适的教学方法和手段，引导学生逐步掌握加减混合运算的计算方法。同时，教师还需要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的指导和帮助。 此外，为了帮助学生更好地掌握加减混合运算的技能和方法，教师还可以设计一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习。同时，教师还可以鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的合作精神和交流能力。 四、教法学法分析 采用“体验启发式”、“小组讨论”与“学科联动式”相结合的教学模式，由生活到数学，层层递进。 本着以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，创造积极主动、勇于探索的学习方式。 五、教学流程 探究引入 作业布置 新课讲授 课堂小结 巩固拓展 新课导入 向阳村原有59台电视机。 你了解到了哪些数学信息？ 探究新知 向阳村原有59台电视机。 向阳村现在一共有多少台电视机？ 说一说：解答这个问题，要先算什么？ 要先算出今年新买了多少台电视机。 自己试着算一算。 向阳村原有59台电视机。 向阳村现在一共有多少台电视机？ 我分步计算…… 59－12＝47（台） 47＋59＝106（台） 向阳村原有59台电视机。 向阳村现在一共有多少台电视机？ 我列出一个算式计算…… 59－12＋59 ＝47＋59 ＝106（台） 答：向阳村现在一共有106台电视机。 试一试 (教材P72) 某水果店一周卖出香蕉138千克，卖出的苹果比香蕉多29千克。水果店这一周卖出的香蕉和苹果一共有多少千克？ 解答这个问题，要先算什么？ 要先算这一周卖出的苹果有多少千克。 138＋29＋138 ＝167＋138 ＝305（千克） 答：水果店这一周卖出的香蕉和苹果一共有305千克。 练一练 (教材P73 T1) 1.某小学二至五年级同学为灾区小朋友捐书。二年级同学比三年级同学少捐18本，五年级同学比四年级同学多捐23本。 二年级 三年级 230本 四年级 250本 五年级 把结果填在表中。 (1)二年级同学捐了多少本书 ... ...
