教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 二年级 学期 秋季 课题 在钟表店里 教科书 书 名：义务教育教科书 音乐（简谱） 二年级上册 -出卷网-：西南大学-出卷网- 教学目标 1．通过聆听、观察，联想等方法，寻找生活中的声音，利用身边的物品自制打击乐器，体会音乐作品的中修表工人的劳动快乐，明白劳动创造美好幸福生活的道理。 2．通过聆听、模唱、画旋律线等记忆主题旋律的实践活动，感知两个主题旋律不同的音乐情绪，并能用语言表述，身体律动的的方式进行表现。 3．在老师的指导下，通过二声部的节奏训练，建立稳定的恒定拍感，体会二拍子的韵律感，并能为音乐伴奏。 4．在理解、分析音乐作品的学习过程中，通过归纳总结，逐步建立欣赏音乐作品的学习方法，并能充分自信的与同学展开合作学习，获得成功的喜悦。 学情分析 教学内容 教学重点：能通过感受音乐的速度、力度、节奏、音色的变化，感知音乐形象，记忆主题旋律。 教学难点：能哼唱主题旋律，并能用不同音色的生活物品、不同的节奏，不同的颜色线条及动作表现不同的音乐主题。 教学过程 一、导入 师：在生活中，我们常常会听见各种各样的声音。老师给大家带来了一些有趣的声音，我们来听听吧！ 生安静聆听三种钟表的声音 师：你都听见了什么声音？ 预设回答：生1：我听到了闹钟叮铃铃的声音 生2：我听见了大钟当当的声音 生3我还听见了挂在墙上的布谷鸟报时钟的声音，布谷，布谷。 师出示闹钟、大钟和布谷鸟报时钟的图片。 师：在钟表店里，修表工人们用他们灵巧的双手让各式各样的钟表发出了美妙的声音。今天我们就一起来欣赏由德国作曲家查理·奥尔特创作的管弦乐作品《在钟表店里》。 出示课题 环节目标：通过图片导入，聆听不同钟表的声音，唤起学生的生活经验，设置悬念，激发学生的学习兴趣。 二、分段聆听 （一）第一主题聆听 1.初听 师：让我们来听听主题旋律，边听边想这段音乐带给你怎样的感受？ 生安静聆听主题一音乐 师：这段音乐带给你怎样的感受？ 预设回答生1：这段音乐给人一种欢快跳跃的感觉；生2：我听到了钟表在滴答滴答地走动着。 师：欢快跳跃的旋律模拟了钟表滴答滴答的摆动声，表现了修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 师：请同学随着老师的琴声一起用“滴答滴答”的声音唱唱吧。 师：大家唱得真不错！ 师：请同学们找一找在生活中有哪些物品适合模拟钟表滴答的摆动声呢？ 给学生时间寻找可以发出声响的生活物品，并尝试敲击。 师：我找到了这些物品 出示图片：筷子、碗、杯子、勺子等….. 师：用你找到的物品，选择下面的节奏合上音乐，一起为修表工人们加油吧！ 生聆听音乐，用合适的生活物品敲击节奏。 （二）第二主题聆听 师：在我们的加油声中，许多的钟表被工人们修好了。布谷鸟的报时钟响了，大钟也响了，闹钟唱起了欢乐的歌。请你站起来，和我一起来模仿钟表走动的样子吧！ 师播放音乐，生模仿师的动作随音乐律动，感受音乐的韵律感。 （三）第二乐段聆听 师：同学们你们看！ 师出示八音钟的图片 师：它叫八音钟，也是一种钟表，它能唱出非常动听的旋律。伸出你的小手，和我一起随音乐画一画。 生安静聆听第二乐段的音乐，随老师一起用线条表现音乐。 师：如果说音乐的第一部分表现了工人们在紧张地修钟表，那么第二部分音乐表现了什么？ （预设回答）生：修理工人们在休息。 师：你从哪些方面感受到了是在休息呢？ (预设回答)生1：我感受到了音乐的速度变慢了，听起来很优美。 生2：我想他们一定是在安静欣赏自己的劳动成果呢！ 师小结：音乐的速度变得慢了，旋律更加的连贯、优美抒情了，仿佛是修理工人们在悠闲地和钟表说着悄悄话。 师：如果我们用线条和颜色来表现这段音乐，你会怎样选呢？ 师：让我们再听一遍这段优 ... ...
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