【2022年新课标】人音版音乐二年级下册第4课-《我是人民小骑兵》教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版二年级下册第4课《美丽家园》第4课时《我是人民小骑兵》 【教材分析】 《我是人民小骑兵》是人音版二年级下册第4课《美丽家园》第4课时欣赏课。《我是人民小骑兵》是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。乐曲具有浓郁的蒙古族风格特点。其结构为复三部曲式。全曲由引子—Ａ段 （主题及其变化重复）—Ｂ段 （变奏 ＋华彩）—Ａ段 ＋尾声等三部分组成。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过听赏，感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。感受木琴的音色特点。 (二)艺术表现 听辨乐曲中情绪的变化，理解乐曲表现的内容。能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。 (三)创意实践 能用肢体语言创新性的表现作品。 （四）文化理解 通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生音乐想象力，拓展学生音乐想象空间，激发学生的爱国情怀。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用优美的感情和声音哼唱主旋律，能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。 (二)教学难点: 1.能用肢体语言创新性的表现作品。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，你们见过骑兵吗？ 预设：回答问题 教师：谁能为大家描述一下骑兵？ 预设：回答问题 教师：骑兵给我们的印象是怎样的？ 预设：回答问题 教师：谁能模仿一下 预设：回答问题 教师：下面我们通过图片欣赏一下 预设：欣赏 教师：今天老师给你们带来一首作品，这首作品的名字就叫作《我是人民小骑兵》（书写板书《我是人民小骑兵》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受作品 （一）初听音乐，感受情绪 教师：通过聆听，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：你在音乐中想象出什么样的画面？ 预设：回答问题 教师：这首作品是用什么乐器演奏的？ 预设：回答问题 教师：《我是人民小骑兵》是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。表现了小骑兵挎枪骑马奔驰在辽阔草原上的欢腾场面。音乐所描绘的小骑兵形象鲜明、栩栩如生。乐曲深受广大小听众的喜爱，是一首趣味性强的好作品。你们见过木琴吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们通过图片欣赏一下 预设：欣赏 教师：通过聆听说说木琴的音色是怎样的？ 预设：回答问题 教师：击乐器的一种，因其结构是以若干不同长度的木制音条按顺序排列制成，所以称为木琴。将木制音条置于共鸣管之上，以双手持小硬头槌或软头槌击奏。音质坚硬清脆、余音短、穿透力很强，很适合演奏各种形式的音阶、琶音、滑音、颤音、滚奏音、双音、跳进甚至远距离跳进的技巧性乐句。木琴能用很快的速度演奏，可自如地控制力度的强弱变化。木琴在乐队 中常被运用于轻松、活泼、欢快、诙谐、幽默、怪诞的音乐段落中。其结构为复三部曲式。全曲由引子—Ａ段 （主题及其变 ... ...