中小学教育资源及组卷应用平台 《声律启蒙》教学教案设计 课题 声律启蒙八齐（三） 教 时 45分钟 主备人 丁老师 教学内容 熊对虎，象对犀，霹雳对虹霓。 杜鹃对孔雀，桂岭对梅溪。 萧史凤，宋宗鸡，远近对高低。 水寒鱼不跃，林茂鸟频栖。 杨柳和烟彭泽县，桃花流水武陵溪。 公子追欢闲骤玉骢游绮陌； 佳人倦绣闷欹珊枕掩香 闺。 教学目标 1、引导学生诵读《声律启蒙》上卷“八齐”篇,理解大意。 2熟读诵读韵文,体会中国优秀传统文化的韵律美。 3学习诗词技巧,得到中国传统文化的有益熏陶,感受国学瑰宝 之魅力。 教学重难点 让学生在诵读过程中,养成良好的诵读习惯,感受对子的妙处 了解相关历史典故 教学准备 教学PPT 教学过程 新课导入 音乐导入 今天我们要学声律启蒙八齐的第三小节。（PPT第1页） 首先我们还是来欣赏一下音乐，大家根老师一起跟着音频唱吧。（PPT第2页） 营造学习氛围，心平气和学国学。 二、 新授感悟 1.正字正音、发现韵脚、读出韵律（PPT第3.4页） (1)师范读(课件出示)老师给大家读一读,请看大屏幕,注意听清老师读的字音,找找声律的感觉。 找出文中“i”韵的字,提示,押“i”的字就是韵脚,读音要拉长 （2）学生借助拼音自读课文内容。(2分钟) （3）全班接龙读。(2分钟) （4）小组用喜欢的方式练习读。打快板读、拍手读、自打节奏、唱读…… 4、展示读。 5、习古人的读法。平长仄短,声断气连,字正腔圆。 2.图示解读 图文对照，理解字义 通过熟读原文，我们了解了八齐的第三段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读，进一步来了解一下这段内容吧 师：通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词，帮助学生进一步理解原文 熊对虎，象对犀，霹雳对虹霓。（PPT第6.7.8页） 译文：熊和虎相对，大象和犀牛相对，巨大的雷声和雨后的彩虹相对 霹雳：大雷、疾雷 熊与虎都是猛兽,都以力大、爪利、凶猛著称;象和犀可对应的特点则在于,都是庞然大物、皮糙肉厚、且一个象牙,一个有犀角,都是极其珍贵之物。 虹霓亦称虹蜆。是雨后放晴,天空中因残留的水分子折射阳光而出现的七色彩弧。有时候分内外两环(俗称“双彩虹”),内环称雄虹,外环称雌霓。霓与虹的颜色排序刚好相反。 杜鹃对孔雀，桂岭对梅溪。 （PPT第9.10页） 译文：杜鹃和孔雀都是妇孺皆知的名鸟二者在文字上不仅平仄相对称,且名 字的词语结构相同;二者出身都高贵,杜鹃相传为望帝魂魄所化,孔雀则与 但在西方文化中,杜鹃和孔雀却都也有被人诟病的地方:杜鹃鸟会把自己的蛋产在别的鸟类巢里,而且杜鹃的雏鸟一般会比别的鸟类早出生,只要一出生它就把其它的鸟蛋推出鸟巢,并发出凄厉的叫声要吃的。所以杜鹃象征着自私和残忍。而孔雀则以骄傲和善妒著称,这一点,穿着漂亮花裙,甚至带着漂亮花伞的女子更容易引得动物园里的孔雀开屏,即可见一斑。 桂岭：长满桂树的闪灵。梅溪：岸边张着梅树的小溪。 萧史凤，宋宗鸡，远近对高低。（PPT第11.12页） 译文：传说秦穆公的女儿弄玉和丈夫萧史都善于吹清,每次吹箫都能引来风凰;晋朝兖州刺史宋处宗,有一只能与人对话的鸡,宋处宗将鸡放在窗前,谈论学问,宋处宗因此建立功业,。远近和高低相对 水寒鱼不跃，林茂鸟频栖。 （PPT第13页） 译文：寒冷的水中没有鱼都不活跃,茂密的树林中有很多鸟栖息。 杨柳和烟彭泽县，桃花流水武陵溪。 （PPT第14页） 译文：杨柳如烟的彭泽县,桃花流水的武陵溪。 和( hè):应和,此处指春柳和像烟一样的雾气融合在一起 彭泽:陶潜所居喜植柳,号五柳先生。 武陵:有桃花源,晋太原中渔入迷津处。 公子追欢闲骤玉骢游绮陌；（PPT第15页） 佳人倦绣闷欹珊枕掩香 闺。 译文：公子寻欢作乐,自由自在地骑着白马在风景优美的道路上快速奔驰;女子绣花累了,关上闺房,倚靠着珊瑚枕休息。 骤：使……奔驰 珊枕:珊蝴做成的 ... ...
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