任务二 社区娱乐设施“我设计”-教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 劳动 年级 六年级 学期 全册 课题 社区娱乐设施“我设计” 教学目标 1.劳动观念：培养班级认同感和责任感，愿意共同建设班级文化。 2.劳动能力：①能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；②实时开展用户调查，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。③能够根据方案评价维度和调查数据分析对设计方案进行反思与改进。 3.劳动习惯和品质：学会调查，掌握收集和筛选数据的能力；进行创意设计，锻炼思考能力；完成后与同学老师分享劳动发现，培养沟通与交流的能力。 4.劳动精神：培养善于思考、乐于分享、热爱劳动的精神。 教学内容 教学重点： 1.能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；掌握用户调查的方法，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。 教学难点： 1.增强对社区劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。 教学过程 一、导入新课 师：社区娱乐设施的创新设计，需要我们时刻考虑社区居民的真实需求，站在居民的角度体验并寻找问题的解决办法。大家一起通过创造性的劳动去优化娱乐设施吧！（出示课题） 二、讲授新课 （一）劳动需求 老年人在健身时更需要考虑安全性，青年人在游玩时常需要增加挑战性，儿童在嬉闹时需要兼顾趣味性和安全性……我们要怎样对设施进行改进和再创造，使它们能更好地满足各年龄段居民的需求呢？ 默读课文内容，探究社区各年龄段居民对娱乐设施的需求，明确劳动任务方向。 （二）劳动创意坊 为了让设施方案设计更有创意，让我们从优秀作品中吸取灵感吧！ 1.模仿动物可爱的外观、让小朋友乐于使用 2.精巧的设计，使游玩过程更具趣味性 3.人工设施与自然景观(沙地)巧妙结合 4.设计简约，给游玩者以更多探索内容 （三）劳动加油站 师：每个人都有许多想法，如何借助他人的创意，激发出自己创意灵感呢？“头脑写作”就是一种激发创意的思维工具，它有以下四个步骤： （1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。 （2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时，可对他的创意进行补充。 （3）纸片循环一周后将其贴在展示板上。 （4）保留展示板上最有必要的五个创意。 （四）劳动实践 设计 师：怎样设计出社区居民真正需要的娱乐设施呢？请借助头脑写作工具，产生尽可能多的创意吧！ 1.小组创意收集 借助头脑写作思维工具收集小组内的创意，接下来根据方案评价维度一起讨论，对创意进行初步筛选，保留其中最有必要的五个。 创新性：有与众不同的创意点，和同类设计有明显的区别 实用性：能满足绝大多数人的使用需求 安全性：不存在危险的环节，使用时舒适安全 合理性：创意设计可以实现 看一看，通过讨论保留了哪几个创意想法？ 那我们开始进行整合设计吧！ 2.慧慧的设计方案 方案名称：蜂窝攀爬坡 设计者：慧慧 设计说明：蜂窝状的设计结构很适合上下攀爬；大小设计上可以适合大、小朋友一起玩耍；整体做了倾斜，但与水平地面的角度不会过大，难度适中；橡胶材质接触舒适。 3.小组设计方案 回顾你们小组的观察结论和需求，你打算如何设计？绘制设计草图时可从多角度呈现方案，并用文字或符号标注出重要的功能和尺寸。 方案设计表 方案名称： 设计者： 设计说明： （五）劳动评价 师：评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星”。 （六）劳动反思 1.在进行方案设计的过程中，你是如何考虑用户的需求的？ 2.在设计过程中，你体会到设计的艰辛了吗？设计作为一种服务型劳动与家务劳动有什么不同？ 三、课堂小结 本节课我们学习了社区娱乐设施“我设计”，劳动实践过程中掌握了开展用户调查、收集分析用户数据的方法，懂得了结合用户需求去进行创 ... ...