任务三 协商确立总班规-教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 小学劳动 年级 六年级 学期 春季 课题 协商确立总班规 教学目标 劳动观念：培养班级认同感和责任感，养成不断优化劳动方案的观念。 劳动能力：1.能按照班级活动设计方案试行，遇到困难进行合理调整；2.能利用调查工具搜集反馈信息，不断优化班级设计方案；3.能够与小组成员、班级成员顺畅地协商优化定班规；4.改进后的班规提高了班级劳动效率，改变了班容班貌。 劳动习惯和品质：学会反思，养成良好的合作沟通能力。 劳动精神：养成善于发现问题、乐于解决问题、不怕困难的劳动精神。 教学内容 教学重点： 能利用调查工具搜集反馈信息，不断优化班级设计方案，并与小组成员、班级成员顺畅地协商优化能够提高班级劳动效率的班规。 教学难点： 增强对班级劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。 教学过程 导入 “无规矩不成方圆”班规是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 二、探索新知 1.上节课我们进行了班规方案的设计，在试行新班规的过程中，同学、老师的反馈如何呢？是否出现了一些新的问题？如果反响不佳、新问题不断暴露，应当怎么做？ 学生独立思考，再和同学交流。 我们可以通过访谈、调查、整理每个参与者的想法，不断优化班规，使大家普遍认可，就能帮助我们更好地维护班级秩序。 访谈调查是为了收集人们对某个特定问题的态度、观点或建议等信息而设计的一系列问题。 我们在设计调查表时，要围绕哪些信息提出问题呢，我们一起来学习一下 4.创意班规试行满意度调查分为三个部分：第一部分：前言；第二部分：主要问题；第三部分：结束语 5.同学们，请你根据自己设计并试行的创意班规，设计一张创意班规试行满意度调查表。 6.方案的实施效果有时会和预想的不一致，我们可以通过访谈来了解并进行改进。要及时记录被访者的反馈意见。 7.这是勤勤的访谈记录表，勤勤分析了访谈结果，我们一起看看他又发现了什么问题。 8.同学们，接下来请你根据调查问卷进行访谈，并完成访谈记录表和创意班规实施问题汇总表。 9.通过协商，对方案进行整合优化，确立总班规并全面推广，形成积极向上且独特的集体文化。 三、劳动评价 同学们，请完成对自己的劳动评价吧 按照设计方案试行，遇到困难能合理调整利用调查工具搜集反馈信息，不断优化方案改进后的班规提高了班级劳动效率能够顺畅地沟通、合作 四、劳动反思 思考与讨论： 1.在班规的协商中，你有哪些收获？ 2.游戏化设计还可以运用在哪些学习中？你可以举些例子吗？ 请你与同学交流讨论在班规协商中你获得的收获，以及探讨游戏化设计在学习生活中的运用。 五、劳动拓展 游戏化设计可以应用到日常生活中。勤勤设计了一个有趣的垃圾桶， 他将拉圾桶设计成卡通小猪的形象，每当把垃圾扔进小猪的衣服口袋里，垃圾桶就会发出哼哼声音。 看看他的设计，你有什么启发？你也设计一个游戏化的方案，让我们的生活环境更整洁吧。 六、劳动分享 创意班规让班级的风貌发生了哪些变化？方案设计、实施过程中发生了哪些有趣的事情？在劳动过程中，你最大的改变与收获是什么？赶快和大家来分享你的故事吧！ ... ...