13人物描写一组两茎灯草 教学设计

《两茎灯草》教学教案 一、学情分析： 五年级学生已具备一定的语文阅读能力和理解能力，能够初步分析人物形象和故事情节。但对于《两茎灯草》这类具有深刻讽刺意味的古代文学作品，学生在理解人物形象和作者意图方面可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要重点引导学生深入理解课文内容，体会作者的讽刺意图，并通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和思维活力。 二、教学目标 （1）知识目标：掌握课文《两茎灯草》的基本内容，了解作者吴敬梓及其创作背景。 （2）能力目标：能够分析并理解严监生的人物形象，通过细节描写来体会作者的讽刺意图。 （3）情感目标：培养学生对古代文学的兴趣，感悟中华文化的魅力，增强文化自信。 三、教学重点 （1）重点理解严监生临死前的情景描写，体会其吝啬的性格特点。 （2）掌握并运用课文中的生字新词，理解重点句子的含义。 四、教学难点 （1）引导学生深入理解严监生的人物形象，体会作者的讽刺意图。 （2）培养学生的文学鉴赏能力，能够分析和评价课文的艺术特色。 五、教学过程 （一）导入新课 （1）故事引导，激发兴趣 ① 讲述吝啬鬼故事 在课前，我会先为学生讲述一个有关吝啬鬼的小故事，如“铁公鸡一毛不拔”的经典典故，通过这个故事让学生初步感知吝啬鬼的形象特点，从而激发他们的好奇心和探究欲望。 ② 联系生活实例 接着，我会让学生回想一下自己在生活中是否遇到过类似吝啬的人，并请他们分享这些有趣或令人印象深刻的故事。这样的互动环节不仅能够拉近师生之间的距离，还能让学生在轻松愉快的氛围中进入课文的学习。 （2）图片展示，直观感知 ① 展示相关图片 我会展示一些与课文内容相关的图片，如严监生临死前的场景、他日常的生活细节等，让学生通过观察图片来感受课文中的情境和氛围。 ② 引导观察与讨论 在展示图片的过程中，我会引导学生仔细观察图片中的细节，并鼓励他们提出问题、发表看法。例如，可以问学生：“从图片中，你看到了什么？感受到了什么？”这样的讨论环节能够帮助学生更深入地理解课文内容，同时提高他们的观察能力和表达能力。 （二）预习检查 （1）生字新词检测 ① 字词听写 请几位同学上台来听写生字新词，其他同学则在自己的练习本上同步进行。听写结束后，我们将一起校对答案，看看哪些字词同学们掌握得还不够扎实，需要进一步加强记忆。 ② 词义解释 针对课文中的重点词语，我会随机提问几位同学来解释词义。这样既可以检验同学们的预习效果，也可以帮助大家加深对课文内容的理解。 （2）课文内容梳理 ① 初步印象分享 让同学们分享对课文《两茎灯草》的初步印象。鼓励学生们用自己的话来复述课文内容，并谈谈对严监生这一人物形象的初步感受。 ② 疑惑问题提出 鼓励学生们在预习过程中提出自己的疑惑和问题。这些问题可以是关于课文内容的理解，也可以是关于人物形象的塑造。我会记录下这些问题，并在后续的讲解中一一解答。 ③ 课文脉络梳理 通过提问和引导，帮助学生梳理课文的脉络。例如，我会问：“课文中哪些段落描述了严监生的临死前情景？这些描写体现了他的什么性格特点？”通过这样的问题，引导学生逐步把握课文的主要内容。 通过这样的预习检查环节，我们不仅能够了解学生对生字新词的掌握情况和对课文内容的初步理解，还能够为后续的教学打下坚实的基础。同时，通过互动交流的方式，也能激发学生的学习兴趣和思维活力，为课堂营造良好的学习氛围。 （三）字词及句子分析 （1）生字新词解析 ① 生字读音及写法 首先，我们来看看课文中的生字。比如，“诸”字，读zhū，指的是“众，许多”的意思。比如，“诸亲六眷”就是指众多的亲戚和朋友。再比如，“揩”字，读kāi，是“擦、抹”的意思。在课文中，“赵氏慌 ... ...