以人为本，以爱为源--5月份案例分析 玻璃心孩子 敏感的心犹如玻璃，一碰即碎。所谓玻璃心孩子，他们的内心很脆弱，很在意别人的一言一行，爱把矛头指向自己，爱对号入座。这类学生往往人缘不太好，经常跟其他学生产生一些矛盾。 【案例呈现】 小俊同学脾气暴躁，心里脆弱，很在意别人的一言一行。有时候他听着别人说话，都好像针对他似的，所以，他在班里经常和别的学生闹矛盾，甚至动手打人。有时候，他整得学生一头雾水，不知道怎么招惹他了。别人唱《世上只有妈妈好》，他听着是在嘲笑自己是个没有妈妈的孩子；别人问他什么问题，他以为别人找他茬；课代表询问作业为什么不交，他以为是针对他……可想而知，他人缘不太好，跟他玩的同学极少。 【案例过程】 一、刨根问底 通过和其他学生侧面了解，及跟小俊谈话，我了解到：小俊父母离异，母亲改嫁；父亲在开封饭店打工，长期不在家；他跟爷爷奶奶一起生活，缺少父母关爱与陪伴，心里有阴影。他总感觉没有大人这把保护伞，生怕别人欺负他，加上家庭原因，他总感觉别人在嘲笑自己，所以自我保护意识特别强。 二、对症下药 1.针对小俊这种行为，我先单独和他交流沟通，打开他的心结。告诉他，大人的事儿我们管不了，世上没有完美的，应该坦然面对现实，接受现实，控制好自己的情绪，努力做好自己。 2.家校沟通是最有效的方法。通过与小俊爸爸沟通，让小俊爸爸知道孩子的表现，希望多抽出时间陪伴孩子，给予关爱和关怀。 3.通过学校活动，让小俊和其他学生参与活动中来，多接触其他学生，从而增进彼此的友谊。 4.关注他的点滴，从细微处发现其闪光点，并用放大镜将其扩大，哪怕能控制住自己的一丁点情绪，也要当着全班毫不吝啬说些夸奖他的话，让小俊知道老师和学生都期待他的改变，让他在学生面前重新抬起头，从而将其引上正确道路，树立正确的人生观。 【案例反思】 现在的很多学生心里十分脆弱，缺乏一颗坚强不屈的内心。作为班主任，应该给学生提供更多的机会，历练他们，考验他们，使他们逐步强大起来。 把该做的还给他 案例呈现： 刚刚进行完实验和体育考试，返校途中大家都很兴奋。一半人在聊考试中自己有多紧张，一半人在聊今天自己有多给力，发挥超常，成绩比平时要好。我听着心里也很欣慰，只要考试发挥好，就没辜负这么多老师这么多天的努力。 这时，小崔笑嘻嘻的跟他旁边的同学聊起了报考志愿。虽然我表面依然不动声色，可耳朵早已支棱起来了。“你知道吗？我妈刚开始想让我上一中，后来觉得没戏了，就说四中也行。现在说你只要能上高中就行。”说完还不忘再嘻笑一番。听到这里，我心里挺不是滋味的。哪个父母不望子成龙？期望值一降再降，心中是何滋味只有他们自己知道。 案例分析： 现在的孩子普遍没有志向，走一步算一步。一谈理想大多数孩子总是回答：没想过．要不就是：我妈（爸）让我干 xxx 。这教育到底是哪里出了问题？ 后来在网上看了一个段子貌似找到了答案。那个段子在调侃80后：说小时候上学，在学校打扫卫生的是他们；现在孩子上学了，打扫卫生的还是他们；不出意外，将来做爷爷奶奶了，打扫卫生的依旧是他们。这个段子说出了现在一种普遍的教育现象———代劳。孩子在家的各种家务由父母代劳；收拾文具由爷爷奶奶（姥姥、姥爷）代劳；上课思索问题由老师代劳；课下作业由各种辅导机构代劳……那么留给孩子自己做的事还有什么？ 现在的孩子教育问题非常像漫画《批量生产》中所描绘的情形：进去时是各种形状，出来时统一成了标准规格的矩形。它在呼吁让孩子有自由发展的空间。而我想呼吁把孩子该做的事还给他。只有从小就还给他，长大了他才能回报父母，回馈社会；只有现在就还给他， 他才能长成该有的模样，才不会将来把他该做的都还给你，成为一个啃 ... ...
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