教学设计 课程基本信息 课题 转圆圈 教学目标 1. 用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》，体验西南地区人民月下踏歌的意境，感受少数民族村寨热闹欢快的情绪。 2. 唱准“do、mi、sol”三个主干音，通过歌曲《乃哟乃》的节拍改编、迁移运用，掌握歌曲《转圆圈》四二拍和四三拍的节拍演唱。 3. 用模仿、声势、节奏、演唱等方法来对歌曲进行多方面的综合体验，深入了解少数民族村寨的民俗风情。 教学内容 教学重点：用声势律动感受歌曲意境，用圆润富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：通过节拍的创编律动，掌握歌曲中变化拍子的节奏规律演唱。 教学过程 ◎活动主题一：情境导入———声势律动，初步体验 1. 创设情境，感知“恒拍节奏” 教师带领学生，随着欢快的《乃哟乃》音乐在恒拍踏步中进入教室，感受音乐带来的热烈情绪。 律动体验，抓住“典型节奏” 随后，将学生分为男女生两组进行声势的叠加律动，抓住特色节奏“XX X”，在律动中充分感受民族音乐风格。 3. 深入聆听，揭秘“主干音符” 在不同层次的音乐律动中，老师继续叠加歌声演唱，师生在“乃哟嗬”处合作接龙演唱，巩固对特色音符“53 1”的演唱，提炼歌曲的音乐元素主线———主干音。 ◎活动主题二：感知体验———深入作品，分层表达 1. 声势叠加，探索“变化节拍” 通过图谱律动让学生直观感受节拍的变化，让学生知道节拍的不同会改变歌曲情绪，教师在层层梯度设计中加入三拍子的律动感知和节拍创编，将二拍子和三拍子在巧妙的声势叠加中相结合，以不同层次的创编演唱为变拍子教学做好铺垫。 2. 踏歌起舞，链接“节拍听辨” 通过《乃哟乃》节拍的改编，勾连到第二首歌曲《转圆圈》，让学生在教师的律动中寻找节拍的规律。结合两种节拍的声势律动，引导学生用不同的肢体动作律动感知节拍的改变，借助图谱学生自主听辨节拍的顺序，熟悉变拍子的节拍特点。 3. 接龙合作，巩固“变拍演唱” 教师引导学生发现这也是一首由教师引导学生发现这也是一首由“Do Mi Sol”三个音构成的歌曲，同样歌曲中含有特色的音符旋律“53 1”，结合师生接龙主干音“53 1”的演唱，让学生深入熟悉旋律。 ◎活动主题三：综合表现———融汇形式，表现歌曲 1. 歌曲学唱，处理“情感递进” 通过师生接唱、角色对换，初步学会歌曲。再通过教师范唱、对比聆听，加强对装饰音、附点音符、休止符等音乐知识的落实，在情感的激发中做好歌曲音色、力度的处理。最后逐步过渡对歌曲四个乐句“邀歌”、“起舞”、“欢唱”、“共情”的情感升华，达成对歌曲的音量分层、动作分层、情感分层和人文渗透。 2. 叠加支声，呈现“多维演唱” 在完整演唱歌词后，叠加“月亮”引子和“呼唤”尾声，为歌曲叠加不同意境的支声，唱出头尾静谧和欢快的两种歌曲韵味，感受和表达歌曲的风格特点。在层层递进的歌曲学唱中，让学生在热闹的舞蹈歌声体验中收获快乐。 3. 歌曲演绎，升华“艺术表现” 在完整学唱的基础中，渗入当地独具特色的“铃铛舞”，结合舞蹈动作和乐器伴奏，引导学生跳起热闹欢快的圆圈舞。最后，以“月亮”引子+《转圆圈》主歌演唱+铃铛舞表演+“呼唤”尾声的形式完整演绎，在能力梯度层层递进中，升华主题、升级表演。 ... ...
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