人音版六年级下册第4课 美好祝愿——拍手拍手 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 六年级 学期 春季 课题 《拍手拍手》 教学目标 1. 能用热情、活泼的情绪演唱歌曲《拍手拍手》，准确的演唱重音和二声部。 2. 能在歌曲中准确拍击“ X X ”和“ X X X ”节奏，并编创新节奏为歌曲伴奏。 3. 在音乐活动中编创内容积极向上的歌词，表达对文明友爱的美好祝愿。 教学内容 教学重点： 1. 复习巩固“重音”与“顿音”的唱法，学会气息的控制和声音的听辨。 2. 能用欢快、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》。 教学难点： 1.准确的演唱歌曲的重音与二声部，且能够使声部和谐、统一。 2.为歌曲编创节奏与歌词。 教学过程 活动一：发声练习 二声部发声练习 用科尔文手势，分声部分别练习两条旋律。 掌握音乐符号“重音”、“顿音”的正确演唱。 与同伴合作演唱两个声部旋律。 【设计意图】 这条发声练习是配合歌曲设计的，包含了歌曲中出现的三度和声关系，既是对“重音”、和“顿音”的复习，又是对歌曲二声部教学进行铺垫，同时提高学生二声部合唱的能力。 活动二：新课教授 谈话导入：生活中哪些时候也会出现掌声呢？ 点题：《拍手拍手》 聆听思考：歌曲给你带来了怎样的感受，它可以分为几个乐段？ 活泼、热情 A、B 两个乐段，A齐唱，B合唱 歌曲中出现的拍手声是怎样的？ “ X X ” “ X X X ” 【设计意图】 此环节以拍手引出歌曲，让学生在聆听与体验中感受歌曲情绪，熟悉歌曲，为歌曲的学习做铺垫。 学习第一乐段：A乐段 思考：A乐段有几个乐句？ 两个乐句的节奏和旋律各有什么特点？ 节奏基本相同，旋律的进行方式相同 跟音乐演唱A乐段 加入拍手的节奏，随音乐伴奏演唱A乐段 【设计意图】 分乐段学习降低学习难度，通过聆听为歌曲划分乐段，通过多遍的聆听和分析，让学生了解第一乐段的旋律特点，从而更好的学习掌握第一乐段。 学习第二乐段：B乐段 随口风琴视频演唱低声部旋律 随口风琴视频演唱高声部旋律 选择自己喜欢的声部，与同伴合作演唱B乐段旋律 填词选择喜欢的声部演唱B乐段。 完整演唱歌曲 【设计意图】 二声部合唱教学是本课的重难点，通过口风琴分声部教学，等学生熟悉旋律后合作演唱旋律，再填词演唱，可让学生充分体验声部的准确和谐，提高学生的合唱能力。 活动三：创编与表现 （一）创编节奏 变化节奏，创编节奏律动 随音乐自由表现 （二）创编歌词 创编新歌词，分享。 【设计意图】 本环节通过完整演唱、编创节奏、编创新歌词演唱等形式，帮助学生更好的演唱歌曲、理解歌曲、提高了学生的合作能力表现能力，以及创造能力。