人民版三年级劳动下册 14《伤口消毒我能行》 教学设计

人民版三年级劳动下册14《伤口消毒我能行》教学设计 教材分析 《伤口消毒我能行》是人民版三年级劳动下册的第14课，本课旨在引导学生学习基本的伤口消毒知识，培养学生的自我保健意识和实际操作能力。教材通过图文结合的方式，详细介绍了伤口消毒的重要性、所需材料、基本步骤以及注意事项，内容贴近学生生活，实用性强。 学情分析 三年级学生好奇心强，喜欢动手实践，对生活中常见的问题有一定的探究欲望。但由于年龄较小，他们可能缺乏对伤口消毒重要性的认识，以及在实际操作中可能存在的安全隐患。因此，在教学中，教师需要注重引导学生认识到伤口消毒的重要性，并在实践中强调安全注意事项。 核心素养目标 1. 健康意识：培养学生的自我保健意识，了解伤口消毒的重要性。 2. 实践能力：通过实际操作，让学生掌握伤口消毒的基本步骤和方法。 3. 安全意识：强调安全操作的重要性，避免在消毒过程中发生意外。 教学目标 1. 知识与技能：了解伤口消毒的重要性，掌握伤口消毒的基本步骤和方法。 2. 过程与方法：通过小组讨论、实践操作等活动，培养学生的合作精神和动手能力。 3. 情感、态度与价值观：培养学生的健康意识和自我保护能力，树立安全意识。 教学重难点 重点：掌握伤口消毒的基本步骤和方法。 难点：在实际操作中注意安全，避免发生意外。 教学准备 1. 教具：多媒体课件、消毒药品（如碘伏、酒精等）、棉签、创可贴、模拟伤口道具等。 2. 学具：学生自备手套、口罩等防护用品。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1. 生活场景引入： 教师手持一个模拟伤口道具，装作受伤的样子走进教室，引起学生的注意。学生们立刻被老师的表演吸引过来，纷纷询问老师的伤势。教师故作痛苦地说：“哎呀，老师不小心摔倒了，手好像受伤了，同学们，你们能帮我想想办法吗？”学生们立刻热情高涨，纷纷提出各种建议，有的说要先清洗伤口，有的说要涂抹消毒药水，还有的建议要包扎一下。教师适时引导学生思考伤口消毒的重要性，并引出本节课的主题———学习消毒知识。 2. 学生讨论： 学生们围绕如何帮助老师处理伤口进行讨论，提出各种建议。有的学生说可以用清水冲洗伤口，有的学生说要用消毒药水涂抹伤口，还有的学生提出可以用酒精棉球消毒伤口周围的皮肤。在讨论过程中，学生们逐渐明白了消毒的重要性，也了解了一些基本的消毒方法。此时，教师适时地引导学生思考消毒在日常生活中的应用，并引出新课内容。 【设计意图】通过这个生活场景引入和学生的讨论，学生们对消毒知识产生了浓厚的兴趣，也明白了消毒在日常生活中的应用。接下来，教师将带领学生们一起学习更多的消毒知识和方法，为他们的日常生活提供更多的帮助和保障。 二、新知呈现，学习消毒 1. 知识小讲座： 教师利用多媒体设备展示了一系列关于伤口消毒的生动有趣的动画和图片，向学生解释消毒的原理和重要性。通过这些生动形象的展示，学生们能够更好地理解和掌握消毒的相关知识。同时，教师还会讲解一些常见的消毒方法，如使用酒精、碘伏等消毒用品，让学生们了解到消毒在日常生活中的重要性。 （2）“同学们，你们看，这些细菌就像小怪兽一样，如果不及时消灭它们，我们的伤口就会发炎、红肿哦！”通过教师的讲解和生动的比喻，学生们能够更好地认识到消毒的重要性，并更加关注个人卫生和健康。 2. 互动问答： 教师提出一系列问题，让学生们抢答，以巩固所学知识。例如，“请问伤口消毒的第一步是什么？”“为什么要先洗手？”等等。通过这种方式，学生们能够积极参与课堂活动，增强学习的兴趣和效果。同时，教师还会引导学生们分享自己在日常生活中消毒的经验和技巧，从而提高学生的实践能力和团队协作能力。 三、实践操作，体验消毒 1. 分组消毒大比拼： （1）学 ... ...