热点02 现代文阅读I之跨题型跨学科融合类题（解析版） 考情微观 年份 卷别 文本形式 学科 核心概念 2023 新高考Ⅰ卷 连续性文本 (驳论文) 大众普及读物 获得真相的常识 新高考Ⅱ卷 非连续性文本 （两则材料） 调查报告 调查研究 2022 新高考Ⅰ卷 非连续性文本 (领导人讲话＋论文) 哲学/文学 传统文 化创新 新高考Ⅱ卷 非连续性文本 (三则论文) 翻译学 典籍外译 2021 新高考Ⅰ卷 非连续性文本 (两则论文) 美学 诗画异质 新高考Ⅱ卷 连续性文本(论文) 互联网 网络行为 2020 新高考Ⅰ卷 非连续性文本 (两则论文) 历史地理学 历史地 理学 新高考Ⅱ卷 连续性文本(科普文) 生物学 物种共存 从材料组合看，采用连续性文本和非连续性文本(群文阅读)形式。 从材料题材看，主要有两类：中国传统文化的继承和发展；国内外大事或社会热点。 从材料的体式看，材料内容多样化，打破过去纯论述类为主的特点，材料多以学术论文为主，实用类文本紧扣教材，有调查报告。 命题特点 （一）文本选材专业化、热点化。论述类重在选取专业学科前沿学术成果，实用类重在选取社会、经济生活中的热点话题。 源头多样化。材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。 文本碎片化。没有完整的文本，都是截取片段。 材料多样化。有调查报告、驳论文、纯文字类、图文类、综合类等。 试题依据普通高中课程标准，考查内容与语文教材相衔接，作答难度适中，尤其是新课标II卷的信息类文本阅读最具代表性，既指向教材，又考查了信息的实际运用与迁移的能力。 指向教材里那些看似不会考的内容，比如必修上教材中有一个单元是“家乡文化生活”，是以活动为主设计的，还有一个活动单元是“信息时代的语文生活”。2023年新课标Ⅱ卷的现代文阅读Ⅰ是关于调查研究的，其中一个题的选项又与教材中用的毛泽东《调查的技术》作比较；新课标Ⅰ卷信息类文本阅读《后真相时代》，题目涉及辨析信息的真伪，这些内容都与教材的内容密切相关。 这些文本和题目都在给我们释放一个信息，就是跨题型跨学科融合，跨题型，打通题型壁垒，注意知识运用，跨学科，打通知识壁垒，建立知识链接，注重知识的迁移与融会贯通，所以我们在平时练习时候，注意这方面题型的练习。 一、主观题注意审题，明确问题的关键点，知道问的是什么，如何做到知识的迁移，而客观题明了命题陷阱：信息类文本阅读的选择题常见的设误方式有：偷换概念混淆是非指代有误、以偏概全、无中生有、混淆时态、关系错位、说法绝对等。这些常见设误方式，学生应高度注意，与原文信息仔细比对，避免受到干扰。 二、学会勾画标注：学生在阅读文本时，一定要标画文中的核心概念、主要观点、典型论据、关键词语等重要信息，从点、面角度梳理清楚文本的主要内容、思路结构，从而为下一步的做题做好准备，提高获取信息的效率和准确率。 三、把握材料异同：信息类文本阅读一般由2、3则材料组成一个阅读任务群。这些材料呈现出中心话题一致、切入角度各异的特点。材料的文体可能不同，有的是文字,有的是图表。这对学生阅读提出了较高要求，学生应清楚辨析这些材料的异同之处，为解答题目做好准备。 四、全面准确获取信息：信息类文本阅读考查的重点就是获取筛选、加工信息，因此阅读文本必然包含了大量信息，命制的试题中也必然包含了一些干扰信息。所以，全、准、快就成为获取信息的最高要求：明确题干要求,速读获取信息，准确分类整合加工信息就成为基本的做题素养。 一．跨题型融合类题型 （2023年新高考全国II卷）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的 ... ...
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