11 ie üe er 教学设计

《ieüeer》教学设计 一、教学目标 （一）知识技能目标 1. 学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的发音及其四声。 2. 学会整体认读音节ye、yue的认读和书写。 （二）过程方法目标 通过拼读练习和师生互动，提高学生的拼音拼读能力和自主学习能力。 （三）情感态度目标 激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。 二、教学重点 1. 掌握复韵母ie、üe和特殊韵母er的发音及四声变化。 2. 学会整体认读音节ye、yue的认读和书写方法。 三、教学难点 1. 区分复韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue的发音及用法。 2. 正确书写ie、üe、er及整体认读音节ye、yue。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课 （1）谜语游戏引入 ① 老师出谜：“弯弯挂蓝天，是什么？”激发学生好奇心，引导学生猜测。 ② 学生积极参与，回答猜测结果，如月亮、彩虹等。 ③ 老师揭晓答案：“月儿弯弯挂蓝天。”并借此引入新课内容，为后续学习做好铺垫。 （2）复习巩固旧知 ① 老师带领学生回顾之前学过的拼音知识，如声母、韵母等。 ② 通过提问和抢答的形式，检测学生对旧知的掌握情况。 ③ 老师对学生的回答给予及时评价和反馈，强化学生对拼音知识的记忆和理解。 （3）创设情境激趣 ① 老师通过讲述一个小故事或展示相关图片，营造学习情境。 ② 引导学生想象并描述故事中的情景或图片中的画面，激发学生的学习兴趣和想象力。 ③ 老师趁机引出新课内容，让学生带着好奇心和兴趣进入新课学习。 （4）直接朗读导入 ① 老师带领学生朗读课文《ie üe er》，让学生初步感知课文内容。 ② 通过朗读，让学生感受复韵母ie、üe和特殊韵母er的发音特点。 ③ 老师在学生朗读过程中及时纠正发音错误，帮助学生正确掌握拼音发音。 （5）总结回顾 ① 在导入新课环节结束时，老师对导入活动进行总结回顾。 ② 强调通过谜语游戏、复习旧知、创设情境激趣和直接朗读导入等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。 ③ 鼓励学生在接下来的新课学习中继续保持积极的学习态度和探究精神。 （二）学习新知 （1）讲解发音技巧 ① 首先，我会利用动画演示和实物示范，帮助学生掌握复韵母ie、üe的发音方法。我会指导学生注意观察口型变化和气流方向，同时鼓励他们尝试模仿发音，并给予及时纠正和指导。 ② 接着，我会重点讲解特殊韵母er的发音特点。我会强调er的发音过程中舌头需要卷起，同时配以有趣的口诀“er中看到r，舌头卷一卷”，帮助学生更好地理解和记忆。 （2）书写练习与互动指导 ① 在展示整体认读音节ye、yue的书写方法时，我会利用多媒体课件或黑板演示，逐步引导学生观察书写顺序和笔画结构。同时，我会强调书写时的注意事项，如字母间的间距和整体美观性。 ② 在书写练习环节，我会安排学生分小组进行，鼓励他们在小组内互相交流、互相纠正。同时，我也会巡视指导，及时发现并纠正学生的书写错误。为了激发学生的书写兴趣，我还会设计一些趣味性的书写比赛或活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握书写技巧。 （三）结合课文讲解 （1）ie、üe在句子中的应用 ① 在课文《ie üe er》中，我们可以看到句子“月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山”。这里“弯弯”的发音便是由复韵母ie组成的。我们可以先引导学生读出“弯弯”的音节，然后强调ie的发音特点和四声变化，让学生在朗读中感受复韵母的魅力。 ② 接下来，我们可以让学生尝试在课文中找出其他含有ie或üe的句子，并大声朗读出来。通过这样的方式，学生不仅能够更好地理解ie和üe在句子中的应用，还能在朗读中加深对这两个复韵母发音的记忆。 （2）特殊韵母er的发音特点与独特作用 ① 特殊韵母er不同于其他韵母，它只能独立成音节。我们可以先给学生展示er的发音方法，强调舌头要卷起来，让学 ... ...