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课件网) 认识千米 冀教版数学三年级下册第四单元毫米和千米 目录 01 说教材 03 说学生情况 05 说教法学法 02 说教学目标 04 说教学重、难点 06 说教学过程 教学任务分析———课标解读 教材内容： “认识千米”这一课时主要介绍了千米的概念、千米与米之间的关系以及千米在实际生活中的应用。教材通过具体的例子和实践活动，帮助学生认识千米这一长度单位，并理解其在生活中的应用价值。 地位和作用： “认识千米”这一课时在整个小学数学学习中具有重要的地位和作用。它是学生继学习毫米、厘米等较小长度单位后，进一步学习较大长度单位的开始。通过学习千米，学生可以更全面地认识和理解长度单位的概念和应用，为今后的学习和生活打下坚实的基础。 学生能够认识长度单位千米，理解千米与米之间的关系，即1千米=1000米。 通过观察、比较和实践活动，学生能够感知和体验千米的实际长度，掌握千米和米之间的换算方法。 激发学生对长度单位学习的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和创新意识。 二、说教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观目标 在学习“认识千米”之前，学生已经掌握了毫米、厘米、米等长度单位的概念和换算方法。然而，千米作为一个较大的长度单位，对学生来说是一个新的概念，可能存在一定的认知难度。此外，由于学生的年龄和思维特点，他们可能更习惯于使用较小的长度单位来描述和测量物体的长度，对于千米这一较大的单位可能缺乏直观的感受和理解。 三、说学生 教学难点 教学重点 * 建立千米的长度观念，理解千米与米之间的关系。 * 掌握千米和米之间的换算方法，能够用千米作单位表示较长的距离。 * 千米是一个较大的长度单位，学生可能难以形成直观的认识，因此建立千米的长度观念是一个难点。 * 在实际生活中应用千米单位时，学生可能会遇到单位换算和估算的问题，这也是一个难点。 四、说教学重、难点 情景教学法、操作法、演示法、观察法和 讨论法 动手操作、分类比较、自主探究、合作交流 五、说教法学法 六、说教学过程 活动三应用法则 活动四课堂小测 探究引入 作业布置 新课讲授 课堂小结 巩固拓展 新课导入 上节课老师有要求同学们记录自己从学校到家所花的时间，谁来说一说？ 探究新知 估算一下：你家到学校有多远？ 65×20＝1300（米） 67×15＝1005（米） ≈1000（米） 1000米可以写作1千米，千米可以用km表示。 1000米＝1千米 或 1000m＝1km 说一说：你家到学校不到1千米，还是超过了1千米？ 操场的1圈是400米，2圈半就是1千米。 千米（也叫做公里）是一个比米大的长度单位。表示比较远的路程时，用千米作单位。 马拉松赛跑全长约是42千米。 万里长城全长约是6300千米。 举世闻名的“万里长城”，东起河北省的山海关，西至甘肃省的嘉峪关，全长约是12600里。如果用“千米”作单位，全长约是6300千米。 我国的万里长城，1987年被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获 同学们通过这节课的学习你有什么收获？ 你觉得自己表现怎么样？ 你的同伴呢？ （四）全课总结，学会评价 通过这样的方式进行总结，不仅总结了所学知识， 更重要的是给了学生一次评价的机会，让他们通过自评、 互评初步学会评价，实现了课堂评价主体的多元化。 说板书 认识千米 1000米＝1千米 1000m＝1km 谢谢聆听 ... ...
