第11课 马克思主义的诞生与传播 导学案（无答案）

第11课 马克思主义的诞生与传播 【课程标准】 通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践,了解《共产党宣言》的主要内容,理解马克思主义产生的世界意义。 【教学重难点】 马克思主义产生的时代背景、马克思主义的内容是本课重点，理解马克思主义产生的世界意义是本课难点。 【时空坐标】 【设计意图】突出问题引导，情景设置；强调史料实证；重视理想信念教育。 【课程内容】 一、时代呼唤新理论———马克思主义诞生的背景 问题1：19世纪中期，西方主要的资本主义国家经历了一场什么重要的社会变革？ _____ _____ 问题2：19世纪中期，工人阶级的生活状况如何？ 1810年英国纺织工人的工资每周平均为40先令6便士，而到1825年便降为25先令6便士了；十九世纪中叶，日工作时长仍然长达16—18小时。1839年英国工厂有43万多工人。其中，妇女24万多，18岁以下童工占19万，工厂环境条件差 ———《历史的细节———马镫、轮子和机器如何重构中国和世界》 _____ _____ 问题3：19世纪上半期，4场工人运动有什么发展变化？ _____ 问题4：19世纪上半期，4场工人运动结果怎样？留下的教训是什么？ _____ 问题5：空想社会主义者设计的理想社会有哪些共同点？ 人物 身份 社会主义理论 圣西门 贵族 实行实业制度，人民领袖应由人民选举产生：实业制度的领导者与人民群众是平等的关系。 傅立叶 商人 建立和谐社会“法郎吉”，生产集体所有，人人都可按兴趣爱好自由从事工作，男女平等，没有城乡差别。 欧文 资产阶级 建立“新和谐公社”，生产资料公有，每个人都要参加劳动，人人平等，权利平等，民主管理。 _____ 问题6：圣西门，傅立叶，欧文的设想都很美好，为什么没有实现呢？ “圣西门的上书”———圣西门曾经写信给法兰西第一帝国皇帝拿破仑，劝他和自己一道去建设一个人人劳动没有失业，被拿破仑皇帝斥之为“疯子”。他四处碰壁，直至破产，最后愤然举枪自杀…… “傅立叶的等待”———傅立叶不主张使用暴力，他相信资本家会帮助实现他的改良计划，为此，他把建造“法朗吉”协作社的方案刊登在报纸上，声明他每天中午12点到下午1点在家接见答应出资的富翁。他等了12年，可是没有一个富翁来问津。 “欧文的试验”———欧文变卖了所有家产，1824年，在美国印第安纳州买下1214公顷土地，建立了新和谐公社。加入这个公社的人各有目的，追求不同的利益。这样，入社的社会上层分子和普通劳动者之间很快产生了矛盾，使这个公社并不像预想的那么“和谐”。欧文的理想社会最终在耗尽资产后破灭。 _____ 问题7：马克思主义诞生的历史条件 经济基础：_____ 阶级基础：_____ 理论基础：_____ 实践基础：_____ 二、宣言宣告新方向———马克思主义诞生 问题1：马克思对资本主义的历史作用持什么态度？ 材料1: 资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。……它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。———《共产党宣言》 _____ 问题2：社会的发展规律是什么？ 材料2：“随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先产生的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。” ———《共产党宣言》 _____ 问题3：历史的发展动力是什么？ 材料3：至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。…一句话，压迫者和被压迫者，始终处于相互对立的地位，进行不断的、有时隐蔽有时公开的斗争，而每一次斗争的结局都是整个社会受到革命改造或者斗争的各阶级同归于尽。 ———《共产党宣言》 _____ 问题4：工人阶级的历史使命是什么？ 材料4：共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。……共产党人不屑隐 ... ...