【核心素养】第2课 诸侯纷争与变法运动 教案

第2课 诸侯纷争与变法运动教案 【核心素养】 运用春秋列国形势图和战国形势图，能描述“春秋五霸”和“战国七雄”；同时通过比较春秋列国形势图和战国形势图，认识到学术界一般将“三家分晋”作为春秋与战国分界线； 通过史料分析，总结春秋战国大变革时期的社会特征，论述大国争霸的影响，增强中华民族认同感； 通过分析春秋战国大变革时期的社会特征的不同史料，论述百家争鸣的背景。 【教学重难点】 重点：是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。商鞅变法的主要内容和历史作用。 难点：春秋战国时期的社会转型。百家争鸣中孔子的思想文字。 【新课导入】 教师展示PPT夏禹铸九鼎 教师：鼎是最重要青铜器物种之一，是古代中国用以烹煮肉和盛贮肉类的器具。三代及秦汉延续两千多年，鼎一直是最常见和最神秘的礼器。相传，夏朝初年，夏王大禹划分天下为九州，令九州州牧贡献青铜，铸造九鼎，象征九州，将全国九州的名山大川、奇异之物镌刻于九鼎之身，以一鼎象征一州，并将九鼎集中于夏王朝都城。鼎成为国家权力的象征。同学们听说过问鼎中原的典故吗？那么，“楚王问鼎”的典故说明了什么问题？ 学生回答：东周时期王权衰落，礼崩乐坏。 【新课讲解】 列国纷争与华夏认同 师：公元前770年周平王东迁，历史就进入了东周时期。东周分为春秋与战国两个阶段，春秋时期，是我国奴隶制的瓦解阶段；到了战国，就进入了我国封建制度的形成时期。 1、春秋五霸 师：了解了历史的大致分期，我们再来看看PPT的这张图表，从土地、人口、财力把握西周和东周的主要区别，可以用一句话概括，是什么啊？ 生：礼乐征伐自天子出 到 礼乐征伐自诸侯出。 师：是的，周天子失去了“天下共主”资格，反而在政治经济上依附于诸侯，这就出现了“春秋五霸”。同学们，观察春秋列国形势图，找到五霸在哪了么？分别是？ 生：齐晋楚吴越 师：春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，这说明了什么？(出示春秋战国形势图。此题有些难度，可对照地图，学生讨论，然后回答。) 2、战国七雄 师：同学们比较春秋与战国形势图，有何区别啊？ 生：霸主由5变7 ……韩赵魏取代了晋 师：不错，是的，春秋五霸被齐楚燕韩赵魏秦七国并立的“战国七雄”所取代。 那么，何为春秋战国的分界线呢？我们来看一则材料 材料：西汉学者刘向在描述战国混乱局面时所言：“田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……” ———《战国策》书录 生：由田氏代齐、三家分晋为标志，历史进入了战国时代。 师：非常好，战国时代，政治和战争的目的从争霸转而成为兼并。军队数量扩张，军事行动范围扩大，由步骑兵的野战包围战代替了车阵作战。战争的惨烈程度大大增加。春秋时代战争“文质彬彬”的色彩荡然无存。 （1）战国时期是一个人才辈出的时代，引出军事家孙膑和庞涓。 （2）桂陵之战、马陵之战和长平之战可以根据具体情况把握，但是一定要强调长平之战的作用，即从此，东方六国再也无力对抗秦军的进攻了。 3、华夏认同 师：我们可以看到从春秋到战国，经历了社会大动荡、政治大变革的时期，诸侯争霸一方面造成社会混乱、民不聊生；却也意外的促进了四周戎狄蛮夷与华夏的民族大融合，民族斗争客观上进一步推动了华夏族的稳定与繁荣。那么到底何为“华夏”呢？为何我们常自称为华夏民族？同学们可以翻到书本第十页的历史纵横进行了解。 生：华夏意为：衣冠华美又重礼仪。 师：不错，在孔颖达的《春秋左传》中有所提及。华，指服章之美；夏，意为礼仪之大。我们可以看到，由春秋到战国，旧制度在瓦解，王室衰微、礼崩乐坏 诸侯争霸 、分裂割据的局面一发不可收拾，而与此同时，各国通 ... ...