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课件网) 《连 乘》说课 冀教版数学三年级下册第二单元《两位数乘两位数》 目 录 教学分析 教法与学法 教学准备 教学过程 一、教学分析 《冀教版数学三年级下册第二单元两位数乘两位数中的第5课时“连乘”的教材内容主要涵盖了连乘的概念、计算方法以及在实际问题中的应用。通过这一课时的学习，学生将掌握连乘运算的基本规则，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。 从地位上来看，连乘作为两位数乘两位数的一个重要内容，在数学学习中具有承上启下的作用。它既是对之前学习的乘法运算的巩固和拓展，也是后续学习更复杂数学运算的基础。通过连乘的学习，学生可以进一步提升自己的运算能力和问题解决能力。 在作用方面，连乘运算的学习不仅有助于提高学生的数学计算能力，还能够培养他们的逻辑思维能力和数学应用意识。通过连乘运算，学生可以更好地理解数量之间的关系，并在实际生活中运用所学知识解决问题。 首先，教材是沟通教师和学生的桥梁 说学情 深入分析教材之后，合理的把握学情是上好一堂课的基础。 对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础和计算能力，对于简单的乘法运算已经比较熟悉。然而，对于连乘运算这种相对复杂的运算方式，他们可能还存在一定的陌生感和挑战。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解连乘的概念和计算方法，通过具体的例子和练习帮助他们逐步掌握连乘运算的技巧。 教学目标 2 1 3 结合小区建房问题，经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。 认识连乘算式，会计算简单的三个数连乘的运算式题。 了解同一问题可以有不同的解决办法，积极主动地参与数学活动，增强学习数学的兴趣。 重点 难点 通过分析教材和学情我设计了以下目标： 二、教法与学法 为了让学生更好的参与课堂学习，成为课堂的主体，学会自主学习，我设定了本课的教学方法： 情境引入法 实物探究法 引导启发法 微课示范法 交流展示法 教法与学法 观察法 探究法 角色扮演法 根据学情以及本课的课程特点我设计了： 等学习方法提高学生的自主学习能力和探索精神。 讨论法 体验法 三、教学准备 话说，工欲善其事，必先利其器，充分的教学准备能够提高课堂的教学效果。 教学助手 PPT 希沃 精美的课件 让课件更直观更实用，降低本课的理解难度，提高课堂效率。 提前录制好微课视频 课前会我根据课程内容制作一些可以蹦蹦跳跳的玩具满足课堂中的引导和展示。 为每个小组剪裁不同宽窄的纸条，制作并分发“纸弹簧”，以方便学生观察探索。 四、教学过程 俗话说，兴趣是最好的老师，同时也是美术教育的重要动力。如何激发学生的兴趣调动学生的探索欲望是本课的重要线索。因此我一共设计了以下四个环节： 新课导入 西王庄2000年有固定电话24部，2005年的固定电话数是2000年的6倍。西王庄2010年有固定电话多少部？ 说一说，你知道了什么？ 西王庄2000年有固定电话24部，2005年的固定电话数是2000年的6倍。西王庄2010年有固定电话多少部？ 探究新知 西王庄2000年有固定电话24部，2005年的固定电话数是2000年的6倍。西王庄2010年有固定电话多少部？ 议一议：求2010年的固定电话数量，必须先计算出什么？ 要先算出2005年的固定电话数…… 24×6＝144（部） 144×2＝288（部） 可以列出一个连乘算式计算…… 24×6×2 ＝144×2 ＝288（部） 答：西王庄2010年有固定电话288部。 试一试 (教材P22) 西王庄计划新建8栋这样的楼房，每个单元可住12户居民。一共可以住多少户？ 答：一共可以住480户。 12×5×8 ＝60×8 ＝480（户） 练一练 (教材P23 T1) 1.先说说运算顺序，再计算。 25×2×45 19×3×24 27×9×8 ＝50×45 ＝2250 ＝57×24 ＝1368 ＝2 ... ...
