课件编号20273493

6.《骑鹅旅行记》导读课 教学设计

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:88次 大小:47616Byte 来源:二一课件通
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骑鹅旅行记,导读,教学设计
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《骑鹅旅行记》导读课 教学设计 一、教学目标 1.树立整体意识,合理运用阅读策略阅读课文。 2.默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化,感知人物形象。 3.根据目录、插图等猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣,推荐阅读其他的外国文学名著。 二、教学重点 说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化,感知人物形象。 三、教学难点 教学过程中,阅读策略的合理运用。 一、导入课堂 1.同学们,你有没有幻想过在天空翱翔,用什么样的方式? 2.今天我们要共读的这本书就和飞行有关 二、观察封面,猜测书名 1.出示封面,生观察,猜测书名 2.联系六下第二单元《骑鹅旅行记》节选,谈对这本书的了解 三、走近名著,了解作者 1.出示作者介绍: 塞尔玛拉格洛夫,她是瑞典的女作家,这部书就是她的成名之作。1907年,这部书先后被译成80多种文字,在全世界传播。1909年的时候,这本书获得了诺贝尔文学奖,1980年,中文一版首次在我国发行,就获得了极大的反响。 2.要想快速知道这本书的重要信息、重要内容,我们还可以读序言。【板贴:读序言】 四、阅读序言,了解作品 1.快速浏览书的序言(导读)部分,提取主要信息,说说你对这部书有哪些新的了解。 2.生学习,老师巡视提示 3.生交流反馈,老师适当补充:一部教科书,它包含地理学、生物学、民俗学等方面的知识。 4.过渡:为了完成这部书,塞尔玛拉格洛夫走遍了瑞典的山水,为编著这本书精心搜集各种详实的资料,这才有了这一部举世闻名的经典之作。 5.把刚才读到的这些信息提取出来,完成一份简单的作品简介,你想补充些什么资料? (示例:主人公尼尔斯的性格特点,经典事例……) 6.过渡:快速了解书籍的方法二:看目录。【板贴:看目录】 五、浏览目录,概览全书 1.翻开到目录部分,在小组内说一说你读了目录了之后有哪些发现。 2.生交流反馈: 示例:以人物、主要事件、地点来来命名的。 3.读这个目录对阅读整本书有什么帮助吗? 示例:大体的了解书写的内容,有些题目可以知道书里的大概人物,可以知道尼尔斯骑鹅旅行的路线。 4.师小结:我们可以试着给目录中出现提供的这些信息分分类,于是有哪些人物,出现了哪些地名,还有一些经典的故事情节,如果我们把它分类列举词出来,如果我们想重读哪一个故事的时候,就能够快速地检索到,这是帮助我们快速阅读的一种方法。———看目录 5.过渡:尼尔斯原本是一个和我们差不多的男孩,但是他为什么会被小狐仙变成一个拇指小人呢? 六、试读故事,初识人物 1.读第一章的内容,边读边思考尼尔斯是在什么情况下变成了一个小人儿,会感受到他是一个怎样的孩子? 2.生学习,老师巡视 3.生交流反馈: 示例: 原因:因为尼尔斯抓住了小狐仙,但是小狐仙答应给他古币、银勺,还有金币。但是因为他同意了,但是他的贪婪和因为他的言而无信,他又出尔反尔,又捉弄小狐仙了,所以小狐仙先把它变成了小人。 感受:贪心,出尔反尔,言而无信。 4.结合学习的课文片段,尼尔斯是一个怎样的孩子?令人头疼,令人讨厌。【板贴:令人讨厌】 七、品读形象,感受特点 1.过渡:不过人的性格是有多方面的,而且随着时间和阅历,他可能还会慢慢的改变。 2.出示书籍中语段: 春天从家里逃走的尼尔斯豪尔耶松,脚步沉重,动作迟缓,声音无力,两眼呆滞无神,但是回来的尼尔斯豪尔耶松,动作轻快敏捷,说话干脆利落,目光炯炯有神。他人虽然很小,但是有一种令人肃然起敬的风采,尽管他自己面无悦色,而看见他的人却感到高兴。 3.这时候的尼尔斯给人的是一种什么样的感觉?他有了怎样的变化? (以前他眼神呆滞,给人有一种负面的感觉,但是现在他很有朝气,看见他的人都 ... ...

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