《在葡萄架下》教学设计 教材分析： 《在葡萄架下》是一首欢快轻松、富有维吾尔族民歌风味的儿童歌曲。歌曲以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景，充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐心情，以及受到热爱家乡、热爱劳动的情感。 教学目标： 1.知识与技能：能用明亮、圆润的声音有表情的学会演唱《在葡萄架下》。 2.过程与方法：从学生的兴趣出发，积极的引导学生参与听一听、敲一敲、说一说、唱一唱、演一演等形式多样的音乐实践活动。 3.情感态度与价值观：了解新疆的民俗风情，培养学生对音乐的热爱。 教学重点：学习歌曲，使学生感受下滑音的唱法所表现的欢快的情绪。 教学难点：能准确唱出歌曲《在葡萄架下》中的切分节奏。 教 具：钢琴、多媒体、打击乐器 教学设计思路： 歌曲的学唱采用听唱和自学相结合的教学方法。本课歌曲中 “× × ×│ ×× ×│”的节奏比较多，先让学生通过聆听歌曲，找出此类节奏，然后用拍手或拍肩的方式进行练习，最后随琴学习旋律，找出旋律的难点。学习旋律时让学生暂时不考虑装饰音和力度记号，只要学生能基本唱出旋律就行了。在此基础上，让学生熟悉歌词，听伴奏音乐跟唱歌曲，基本学会演唱歌曲后，再引导学生注意下滑音、上波音等装饰音及力度记号，从而进行歌曲的完整演唱。 教学过程： 一、导入 师生相互问好 1.听一听 师：今天，我们要一起外出，过一个快乐的队日，首先，老师给大家播放一段音乐，播放《库尔班大叔喜洋洋》，请大家根据音乐和图片，猜猜我们将要去什么地方？ 生自由回答 2.说一说 师：对了，今天老师带要大家去一趟新疆。请大家说说你们了解的新疆。 (生自由回答) 师简单介绍新疆：新疆位于中国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称，居住在这里的维吾尔、哈萨克等民族都能歌善舞。 师：了解了这么多，咱们快去瞧一瞧，听，那边葡萄园传来了快乐的歌声，新疆的少先队员在热烈欢迎我们一起来过队日呢。 二、学唱新歌 1.听一听 教师范唱歌曲《在葡萄架下》，学生感受歌曲情绪。 2.练一练 师：再次聆听这首歌曲，你能发现什么节奏型出现的比较多吗？ (学生找出典型节奏型，并练习击打。) 尝试用拍肩、跺脚等各种方式拍一拍。 节奏1 × × ×│ ×× ×│× × × │ × × × ‖ 节奏2 ×× ×× │ × ×× │×× 0 × │ × ×0 ‖ 3.唱一唱 师：歌曲中的节奏难点我们已经掌握了，现在请大家随着老师的琴声一起来学唱旋律。 （1）随琴齐唱旋律 （2）用“来”模唱旋律。 4.读一读 学生在节奏中朗读歌词 师：同学们读的非常好，下面我们来学唱这首歌曲。 5.跟琴逐段填词 6.完整演唱歌曲 好听的旋律如果加入适当的装饰音极好，会让旋律更富有个性和生命力，我们来试一试。（学生找出装饰音，加入下滑音记号（\）、强音记号（∨）以及波音记号，逐一练唱、解决。） 三、歌曲表现 1.分析歌曲体验情绪 在这葡萄丰收的季节里，人们载歌载舞欢庆丰收，相信通过刚才的演唱大家已经能体会到歌曲的情绪了。 （学生自由发表意见，歌曲的情绪是热烈欢快的………） 你能用有表情、有力度变化的演唱来表现少先队员的情绪吗？（全班激情演唱。） 2.加入打击乐伴奏 学生体会带有切分节奏歌曲热烈欢快、充满动感的特点。 3.表演 今天我们来到新疆著名的葡萄产地———吐鲁番过队日，在这里我们用什么礼物来献给新疆的小朋友呢？ （全班同学的歌声、舞蹈及乐器伴奏。） 四、拓展延伸 大家的表演真是棒极了！你们给新疆人民留下了深刻难忘的印象。同学们想想，在对日里我们还可以为人们做些什么？(扶盲人过马路，宣传绿色环保………) 五、课堂小结 美好的时光总容易消逝，这次快乐的队日即将过去，我们在载歌载舞的同时，也深深感觉到这丰 ... ...
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