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课件网) 比较小数的大小 义务教育冀教版三年级下册第六单元小数的初步认识 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、重点难点 五、教法学法 六、教学过程 七、板书设计 八、教学反思 教 材 分析 本课时主要围绕小数的大小比较展开，包括小数的初步认识、小数大小的比较方法以及小数在生活中的应用等内容。教材通过具体实例，引导学生逐步深入理解小数的含义和大小比较的方法。 教材分析 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象、难理解的内容之一，但它也是后续学习的基础。本课时在教材中的地位非常重要，它不仅是学生认识小数的起点，也是培养学生数学逻辑思维能力和解决实际问题能力的关键节点。通过学习本课时，学生可以建立起对小数的基本认识，为后续学习打下基础。 学情 分析 三年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和思维能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于探索。然而，由于小数的概念较为抽象，学生在理解上可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过具体实例和直观演示帮助学生理解小数的含义和大小比较的方法。同时，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。 教学 目 标 1. 知识与技能：学生能够理解小数的基本含义，掌握比较小数大小的方法，能够准确地比较两个或多个小数的大小。 2. 过程与方法：通过具体情境的引入，让学生经历自主尝试、合作交流的过程，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学逻辑思维能力和探索精神，同时让学生体会到数学与生活的紧密联系。 重点 难点 教学重点: 掌握小数比较大小的方法，理解小数大小比较的原理。 教学难点： 理解小数的含义，能够灵活运用小数大小比较的方法解决实际问题。 教法学法 物理课程是一门以观察和实验为基础的学科，基于对教材、学情、目标的分析，我采用的教法和学法如下： 教法：讲授法、多媒体演示法、演示实验法。 学法：以教师引导、小组合作为主要方式的探究性 学习方法。 教学过程 教学目标： 1. 知识与技能：学生能够理解小数的基本含义，掌握比较小数大小的方法，能够准确地比较两个或多个小数的大小。 2. 过程与方法：通过具体情境的引入，让学生经历自主尝试、合作交流的过程，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学逻辑思维能力和探索精神，同时让学生体会到数学与生活的紧密联系。 1. 教学重点：掌握小数比较大小的方法，理解小数大小比较的原理。 2. 教学难点：理解小数的含义，能够灵活运用小数大小比较的方法解决实际问题。 明确目标 知识回顾： 设计意图：目标是方向，有了学习目标，学生才能有针对性的学习，提高学习效率。 情境导入 说一说都有什么玩具，它们的价格有什么不同。 探究新知 选购玩具。 (1)买同一种玩具，你会到哪家玩具店？为什么？ 15.60 18.00 8.20 7.60 13.80 13.50 (2)用＞、＜表示每组小数的大小。 15.60 18.00 8.20 7.60 13.80 13.50 15.60元＝15元6角 15元6角＜18元 ＜ 8.20元＝8元2角 7.60元＝7元6角 8元2角＞7元6角 ＞ 13.80元＝13元8角 13.50元＝13元5角 13元8角＞13元5角 ＞ 六年级三名女同学参加投铅球比赛，成绩如下表。 姓名 刘畅 陈欣 王欢 成绩 4.71米 5.20米 4.58米 (1)请给她们排出名次。 第一名 第二名 第三名 姓名 刘畅 陈欣 王欢 成绩 4.71米 5.20米 4.58米 第一名 第二名 第三名 陈欣投的是5米多，其他两名同学都投了4米多，陈欣是第一名。 陈欣 刘畅投了4米7分米多，王欢投了4米5分米多，刘畅比王欢投得远…… 刘畅 王欢 姓名 刘畅 陈 ... ...
