教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 六年级 学期 秋季 课题 第1课 芬芳茉莉（第二课时）东边升起月亮 教科书 书 名：义务教育教科书 音乐（简谱）六年级上册 -出卷网-：人民音乐-出卷网--出卷网- 教学目标 1. 知识与技能：能欣赏哼唱歌曲《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》旋律相似。 2. 过程与方法：通过聆听、对比、演唱、创编，了解歌剧及艺术形式，初步掌握歌曲中几种声乐演唱形式，了解歌剧《图兰朵》的创作背景故事、作曲家及音乐联系。 3. 情感态度与价值观：通过欣赏、创编歌曲《东边升起月亮》对我国民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌，增强民族意识和爱国情感。 教学内容 教学重点： 1. 能赏析哼唱歌曲《东边升起月亮》，了解歌剧《图兰朵》故事、作曲家及音乐联系 2. 通过欣赏培养学生热爱民族音乐的情感。 教学难点： 1. 从音乐要素入手，对比聆听分析江苏《茉莉花》与《东边升起月亮》 2. 聆听不同风体裁的《茉莉花》编创自己喜爱的《茉莉花》。 教学过程 一、观看视频导入新课 1.观看视频了解歌剧及表演形式 师：首先一起来欣赏视频片段，思考以下两个问题！ （1）视频中的舞台表演艺术形式叫什么？ （2）这种表演形式综合了哪几种艺术形式？ 生：回答 师：是的，视频中的表演艺术形式叫做歌剧，歌剧它包含了声乐、舞蹈、戏剧、文学、服装、表演、舞台美术等多种综合性艺术形式。 二、新课教学 1.揭题《东边升起月亮》 师：刚才我们所欣赏的视频就是我们本节课要学的内容《东边升起月亮》，这首歌曲选自意大利歌剧《图兰朵》中的一个片段。歌剧《图兰朵》是意大利著名作曲家普契尼创作完成的。 2.介绍作曲家 师：普契尼是意大利作曲家，毕业于米兰音乐学院。他的第一部歌剧 《曼侬列斯库》 在米兰歌剧院上演后使他名声大振，引起人们对他的关注，以后他又创作了多部歌剧：如《艺术家的生涯》《蝴蝶夫人》《托斯卡》等成为继威尔第之后最有影响最有才华的歌剧作曲家，一生写了十二部歌剧，《图兰朵》是他生命中的最后一部作品，也是他没有完成的遗作。对 20 世纪歌剧的发展有着重大影响。 3．介绍歌剧《图兰朵》故事简介 师：那么，歌剧《图兰朵》到底讲述了一个怎么样的故事呢？ 我们一起来听一听。 4.听辨了解各种声乐演唱形式和人声分类 师：相信大家对《图兰朵》故事已经有了一定了解，下面请同学们观看第一幕，想一想，歌剧中有哪些声乐演唱形式和人声分类 。生：回答 师总结：你们的耳朵可真灵敏！是的，第一幕中主要的声乐演唱形式有合唱、三重唱、咏叹调、宣叙调等。主要人声有女高音、男高音、男中音和男低音。那么，咏叹调和宣叙调有什么区别呢？下面我们通过视频来了解下。 5．聆听了解咏叹调和宣叙调 三、从音乐要素入手，对比赏析《东边升起月亮》和江苏《茉莉花》 1.哼唱《东边升起月亮》旋律与中国哪首歌曲旋律相似？ 师：同学们听的可真认真，相信大家对咏叹调和宣叙调已有所掌握，下面请同学们随音乐唱一唱《东边升起月亮》的旋律与中国哪首歌曲的旋律相似？ 师：我想聪明的你一定已经感受到了，《东边升起月亮》的旋律与江苏民歌《茉莉花》的旋律十分相似。 2.对比聆听，完成表格 师：接下来，请同学们边听边哼唱江苏民歌《茉莉花》和《东边升起月亮》，完成以下表格。 生：回答 师总结：同学们看看，你与老师的答案是否相同呢，这两首歌曲都是有 1 2 3 5 6 五个音符组成，属于中国民族五声调式。江苏的《茉莉花》节奏密集，时值较长，旋律婉转流畅，情绪欢快。而《东边升起月亮》的节奏宽松，时值较短，旋律空旷悠长，情绪忧伤。 3．传统民歌《茉莉花》与《图兰朵》之间的联系 那么，为什么来自西方的歌剧《图兰朵》与我国的传统民歌茉莉花旋律会如此相似呢？ 师讲解： ... ...
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