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课件网) 积的变化规律 冀教版数学四年级下册第三单元 01 Part one 析教材 一.说教材 教材的内容和地位： 冀教版数学四年级下册第三单元“三位数乘两位数”中的第2课时“积的变化规律”的教材内容主要聚焦于探索当一个因数不变时，另一个因数的变化如何影响它们乘积的变化规律。通过具体的数学活动和例题，学生将学习到乘法的积是如何随着一个或多个因数的变化而发生改变的。 这一课时在教材中的地位十分显著。它不仅是对之前学习过的乘法运算的深化和拓展，而且为后续学习更复杂的数学运算和解决实际问题提供了重要的基础。通过掌握积的变化规律，学生能够更加灵活地运用乘法知识，提高数学运算的效率和准确性。 四年级的学生已经具备了一定的乘法运算基础和数学思维能力，但对于积的变化规律这一抽象概念可能还需要进一步的引导和启发。因此，在教学中需要注重通过具体的数学活动和实例来帮助学生理解规律，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，还需要关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生应给予更多的关注和帮助。 学情分析 在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力。 知识目标 技能目标 能力目标 在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。 会计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。 Part two 说目标 Part three 说教学重点难点 教材重难点分析： 教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。 教学难点：掌握竖式的简便写法。 Part four 论教法学法 本节课教法： 以前学生虽然学过乘方运算，但由于间隔时间太长，他们会有不同程度的遗忘，我利用复习旧知，情景与问题教学激发学生的兴趣，设置疑问引出概念，我再从方法上指导，师生合作探究，让学生掌握概念的本质，完善学生的知识结构。结合本课特点，我采取了以下教学方法： 1 4 2 3 情景教学法 自主学习法 对比教学法 经验交流法 设计意图: 学生学法: 我认为学生才是学习的主人，我们应该把学习过程还给学生，让过程与结果并重，新课程标准也强调学生的学习应该在教师的指导下，主动的富有个性地学习，据此，学生的学法如下： 1 2 3 交流合作法 自主学习法 专人负责法 说教学过程 Part five 教学环节设计: 我的教学过程共六个过程 1.创设情景引入新课 2.探究新知 3.例题学习 4.巩固练习 5.课堂小结 6.布置作业 复习导入 口算。 8 80 800 1000 500 250 4×2＝ 400×2＝ 40×2＝ 25×40＝ 25×20＝ 25×10＝ 探究新知 2 观察下面两组题，你发现了什么？ （1）4×2＝8 （2）25×40＝1000 40×2＝80 25×20＝500 400×2＝800 25×10＝250 （1） 4 × 2 ＝ 8 40 × 2 ＝ 80 400 × 2 ＝ 800 ×10 ×10 ×10 ×10 不变 不变 因数2不变，4乘10，积也乘10…… 在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘一个数，积也乘相同的数。 （2） 25 × 40 ＝ 1000 25 × 20 ＝ 500 25 × 10 ＝ 250 ÷2 ÷2 ÷2 ÷2 不变 不变 因数25不变，40除以2，积也除以2…… 在乘法里，一个因数不变，另一个因数除以一个不为0的数，积也除以相同的数。 你能将发现的规律用一句话概括出来吗？ 在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘一个数或除以一个不为0的数，积也乘或除以相同的数。 （1） 4 × 2 ＝ 8 40 × 2 ＝ 80 400 × 2 ＝ 800 ×10 ×10 ×10 ×10 不变 不变 （2） 25 × 40 ＝ 1000 25 × 20 ＝ 500 25 × 10 ＝ 250 ÷2 ÷2 ÷2 ÷2 不变 不变 举例说明你发现的规律。 60×3＝180 20×3＝60 6×3＝18 6×6＝36 …… 一个旅游团有150人，中午安排自助餐。 3 自助餐A 每位18元 自助餐B 每位20元 算一算：选 ... ...
