一、创设情境，激趣导入 同学们，喜欢做游戏吗？ 用4根小棒能摆一个图形？是什么图形？（四边形） 去掉一根小棒摆，你又摆了个什么图形？（三角形） 现在请你再拿掉一个小棒，能摆出什么图形？(角)它的名字叫“角”，今天老师将领着大家一起去认识它。 板书课题：认识角 二、探究新知 （一）找一找、指一指 在数学王国中，角是一个顽皮的孩子，他最喜欢捉迷藏了，在我们的生活中，到处都能发现角的影子，你看到了吗 老师也带来了一些物品，它们身上都藏着角，你能找到吗？ 生活中还有许多物体上都有角，你能在身边找一找，摸一摸，再和你的同桌说一说吗？ （二）画一画 你能利用身边的物品画出一个角吗？（指生画） 老师示范画 （三）认识角 仔细地观察，角上都有什么？（认识顶点、边） 一个角有几个顶点？几条边？ 小结：每个角都有一个顶点两条边，而且这两条边必须是直的。 （三）寻找角 （1）找出三角板上的角，指出顶点和边。 学生个别上台指一指，说出顶点和边。 1、判断是不是角 现在我们对角的了解越来越多了，下面请大家当一次孙悟空，练一练你的火眼金睛，看你能不能判断出哪些是角，哪些不是角。 （四）标记角 黑板上有这么多角，他们都一样吗？（不一样）为了区别他们，我们给每个角都起个名字。数学上通常用一条小弧线把两边连起来 我们仔细的看看角的符号和我们学过的什么符号很像？有什么不同？ 第二个记作：∠2，可记作什么？如果还有更多的角呢？ （五）运用新知，辨别角，数角。 2、请用角的符号标出下面图形中的角。 （六）比角的大小，探究与角的大小相关的因素 同学们表现的都很好，可是你看那边，笑笑和淘气吵起来了，发生什么事了呢？原来，他们每人都拿着一个角，都说自己的角大，谁也不让谁，想让小朋友们给他们当个裁判，你们能当好这个裁判吗？ 比较角 小结：把顶点和一条边对齐来比较。 1、自制活动角，大家玩一玩，看看角有什么变化。 那么怎样可以把角变大变小呢？引导学生说出把两边往外拉就会变大，往里合就会变小。也就是两边开口大角就大，开口小角就小。 同学们，角是人类的好朋友，生活中到处用到了角，你看！（课件出示。）只要你留心观察生活，你会发现更多很美的和角有关的事物，还可能自己发明和创造出更美好的事物， 小结：你们学得真好，和角交上了朋友，它送给大家一首儿歌，快读一读吧。（课件：我是一个小小角,一个顶点两条边。想知我的大与小，要看张口不看边）
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