统编版语文三年级上册第五单元作业设计

作业主题： 推开“双减”幸福之门 观察“世界”五彩缤纷 作业设计内容：部编版三年级上册第五单元 单元主题： 习作单元———�留心观察” 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 三年级 第一学期 教育部组 织编写（人民教育出 版社出版） 第五单元 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《搭船的鸟》 第15课 2 《金色的草地》 第16课 3 交流平台、初试身手 交流平台、初试身手 4 《我家的小狗》 习作例文 5 《我爱故乡的杨梅》 习作例文 6 我眼中的缤纷世界 单元习作 二、单元分析 《义务教育语文课程标准（2022年版） 》中对第二学段的学习目标有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。” 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，四篇课文内容贴近儿童生活 ，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。另外，“交流平台”梳理总结留心观察的好处，“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验试着写自己的观察所得，最后 让学生在充分的感性和理性认识的基础上掌握一定的习作方法进行 第 2 页 共 20 页 “单元习作”。 三年级的学生毕竟年龄还小，他们往往有观察兴趣，但不会有目的的观察，缺乏观察顺序，缺少观察毅力，所以就需要老师启发学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识，并让学生尝试观察生活中的事物和场景，写下来与同学交流。习作的关键在于让学生想写 ，愿写，乐写，激发学生写作的兴趣。教师要在教学中充分利用教材已有资源，引导学生调动多种感官进行观察，借助已有生活经验，课外进行实地观察，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣。 三、单元学习与作业目标 1 通过精读课文的学习，引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识 。 2 交流平台重在对本单元的习作方法和要求进行梳理和归纳。引导学生体会观察的细致带来的好处，启发学生要留心周围的事物，积累习作素材 。 3 初试身手启发学生留心周围的事物，观察时不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生尝试观察生活中的事物和场景，写 下来与同学交流。 4 习作例文为学生提供了观察与习作的范例，并提示学生细致观察和调动多种感官进行观察。 5 单元习作引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作例文，观察一种动物、植物或一处场景，并完成一篇习作。 1 认识10个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写24个词语。 第 3 页 共 20 页 2 尝试调动多种感官进行观察，观察一种动物、植物，将观察所得写下来。 3 能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致，梳理留心观察的好处 ，总结观察方法。 4 留心观察，将观察时印象最深的一种事物或场景写下来。 四、单元作业设计思路 为实现优质作业资源共建共享，切实减轻学生作业负担，促进学生健康成长和全面发展，坚持立德树人， 基于课程标准，体现习作单元意识，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考： 作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”“实践性作业”四个板块。前三个板块旨在对本单元的习作方法和要求进行梳理和归纳，引导学生体会观察的细致带来的好处。第四个板块旨在让学生运用学到的方法尝试观察生活中的事物和 ... ...