教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 一年级 学期 春季 课题 科学阅读（第一课时） 教科书 书 名：科学一年级下册教材 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教材分析 本单元围绕“动物是生物，具有某些共同特征”这个主要概念，以观察、记录、描述为重点，引导学生从熟悉的动物观察中，了解动物的形态特征和身存需要，体会动物的多样性。整个单元还融合了对科学态度和学习习惯的培养，让学生体会珍爱生命的重要性。单元 末的“科学阅读”，从动物为人类提供帮助、人类为动物提供帮助两个相对的视角，指向 “动物是人类的朋友，人与自然和谐相处”的态度目标。科学阅读是对教材的拓展，是知识 面的扩充，是一种重要的学习方法。 学情分析 随着信息网络的发展，获取知识的方式更加多样化。一年级的学生在动物生长，运动、进食、呼吸、繁殖等方面，已经有了令人欣喜的认识。平时在生活学习中，能到接触各种绘本，学习接受各种知识，已经有了一定的阅读行为和习惯。阅读，是了解和认识食物的极佳途径，因此，经过一个单元关于动物知识的了解后，在单元的科学阅读中可以更好地与文本 对话。而且一年级小朋友对什么都充满着好奇，对动物更是有着天生的亲近感，对本课阅读的内容会引起他们学习和了解的兴趣。 教学目标 1.科学观念：知道动物是人类的好朋友，能帮助人类做很多事情，所以人类也要保护动物。 2.科学思维：能在老师的指导下，简单分析人类与动物之间的关系。 3.探究实践：分析情境实例，根据生活经验，提出保护动物的有效方法。 4.态度责任：乐于表达，分享观点，知道“动物是人类的朋友，人与自然和谐相处的”观念，从而增进喜爱动物，保护动物的情感。 教学准备 图片和视频、学习单 教学内容 教学重点： 1.通过学习交流，发现动物有各种各样的本领。 2.了解动物与人类的关系。 教学难点：能提出具体保护动物的方法和措施。 教学过程 一、聚焦： 地球上生活着许许多多的动物，它们有的生活在水中，有的生活在陆地上，有的身体里有 骨骼，有的没有。它们与我们人类都有着密切的关系，不同的动物掌握着不同的本领。 二、复习导入： 1、出示情景：在动物王国里，生活着许许多多的小动物。小朋友带来了他喜欢的小动物的绘画作品（有蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、长颈鹿和鱼），展示小动物的基本特征。 2、观察绘画作品，根据动物特征指认画上面的是什么动物。 【设计意图：创设“动物王国”情境，激发学生探索动物的兴趣。本单元学生首次用画图的方式记录和描述一种动物，通过图话的方式展示不同动物，引起学生的共鸣和引发探索的兴趣。】 3、回顾本单元接触过的动物，说一说它的基本特征。 （课前准备的任务：整理一种自己熟悉的动物，包括它的名称、特点再到生存环境以及掌握的本领。） 以蜗牛为例： （1）蜗牛生活的环境：阴暗潮湿； （2）基本特征： ①身上有壳，但遇到危险时，它的头和尾就会缩进壳里，起保护作用； ②它靠腹足爬行，会留下粘液； ③头部有两对触角，较长的一对触角上有眼； ④它的牙齿长在舌头上，属于角质牙齿，十分细小，但却十分锋利。据说它是世界上牙齿最多的动物，一只蜗牛有1万多颗牙齿。 【设计意图：通过孩子们详细介绍本单元孩子们认识探索的动物为载体，回顾原有认知，为后续学习起着承上启下的作用。】 4.教师介绍动物的基本情况 根据动物学家调查统计，目前已知生活在地球上的动物有150多万种，它们跟我们认 识的小动物一样，有像蚂蚁、蜗牛在地上爬的；有像金鱼在水里游的；也有像小鸟能在天上飞的；有的小动物身体里有像鱼一样的脊柱，有的则是全身软软的。小动物们长得都不太一样，它们有着各种各样的本领，能在生活中帮助我们。今天，让我们再来看看这些小动物都有哪些本领吧！ 【设计意图：通过 ... ...
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